何素菊

（河北省廊坊市文安县兴隆宫镇兴隆宫中心校，河北 廊坊 065811）

数学存在于生活的角角落落，生活中随处都有数学学习的素材。教师可以利用生活素材设计多种形式的实践性作业，把课内与课外相结合，趣化所学知识，促进知识向能力转化，提升学习效果。

一、小学数学实践性作业的设计原则

（一）生活性原则

在义务教育阶段的数学课程中，许多内容都可以在学生的实际生活中找到背景。这些贴近学生生活的学习素材有利于学生体验从现实情境中抽象出数学知识、总结数学方法的过程。教师在设计数学实践性作业时需要注意以下两点。（1）作业素材具有生活性。作业素材要能从学生身边熟悉的事物轻易得到，使他们体会到数学就在自己的生活中。（2）解决问题具有生活性。设计的作业要能解决生活中的现实问题，让学生感受到数学是为生活服务的。

（二）开放性原则

开放性的作业有利于学生发散思维、拓展知识，培养创新意识。教师设计数学实践性作业要遵循“两个”开放原则。（1）素材开放。作业中不限定素材，让学生从身边丰富、有趣的事物中自由选择不同的学习素材开展实践性活动。（2）思路开放。在完成作业过程中，让学生自主操作、自由探索，用不同的思维、不同的方式解决数学问题。

（三）体验性原则

《义务教育数学课程标准（2011 年版）》在教材编写建议中指出，设计必要的数学活动，让学生通过观察、实验、猜测、推理、交流、反思等，感悟知识的形成和应用。……