程军

（曲靖师范学院教师教育学院，云南 曲靖 655011）

青年教师作为地方高校的主要学术群体，他们的科研发展情况会对自身发展和高校的综合实力、竞争力等产生一定的影响，甚至还会影响地方高校人才培养的效率和质量。因此，青年教师应当不断地学习，完善自我，提升自我，为地方高校的人才培养策略贡献自身的微薄之力。但因为地方高校自身所存在的局限性，加上青年教师本身科研水平就比较薄弱，导致青年教师难以完成这一任务。故此，如何提高地方高校青年教师的科研发展水平，使其能够有所收获也成为了地方高校稳步前行的关键所在。

一、地方高校青年教师科研发展困境

教师科研能力指的是教师自身具备一定的科研意识，同时能够选择适合自身发展的研究方向，并在这个过程中熟练运用计量、文献等研究方式，进而有条有序地表达学术研究结论的能力。换句话说科研成果是体现科研能力的一种表达方式。根据相关数据显示，地方高校青年教师一年发表的论文篇数不足两篇，具有影响力的论文没有一篇，更别提参与、主持课题数量了，这一数据不仅降低了高校青年教师的教学水平，也不利于其今后的发展。那么，为什么会出现上诉情况呢？地方高校青年教师科研发展的困境又有哪些呢？具体如下。

（一）教学任务复杂，缺乏科研精神

随着高等教育的普及，招生规模也有了一定的扩大，在无形中增加了教师的教学任务。……