刘小杰

（承德应用技术职业学院，河北 承德 067000）

在传统的学前教育舞蹈专业教学中，教师多以采用单一的教授方式进行教学，使学生被动的吸收舞蹈知识和保育知识，这样的课堂是极其枯燥的，知识不是食物，并不是摄取多少都能被大脑记忆吸收的。因此提升学前教育舞蹈专业课堂的趣味性，调动学生的课堂积极性，让他们主动的把技能和知识印入脑海才是教学改革后的核心任务。

如何提升学生对于学习学前教育舞蹈专业课程的兴趣，如何在保证课堂结构完整的情况下有效率的进行讲解是幼儿园创办的关注点同时也是教师所要重视的问题。教师应用多元化的教学模式进行教学可以很好的解决这些问题，并且让学生多元化的吸收知识也是学前教育舞蹈专业核心素养中一种能力的体现。

一、高职学前教育舞蹈专业多元化教学培养目标

（一）对于舞蹈专业学生的人文培养

在进行高职学前教育舞蹈人才培养方面的教育应该从多方面入手，必须使得基础培养中的核心素养培养放在至关重要的位置上，同时对学前教育学生进行科学的艺术精神统筹和道德精神培养，从而使得在这种人文培养下成长起来的学生能够在就业的道路上越走越远，同时高度的契合职业的需要。

（二）对于学前教育的管理和保育能力

鉴于幼儿教育的特殊性，同时舞蹈专业也是一种艺术气息较为浓厚的专业，因此对于高职学校进行学前教育的时候，应该及时的注意到幼师的能力管理和保育能力管理的重要性。……