陈静思

（河北唐山外国语学校，河北 唐山 063000）

一、一教材分析

“探究酵母细胞呼吸的方式”是人教版高中生物必修一中的一个重要的探究性实验。再此之前学生已经学习了“线粒体”和“细胞的能量通货——ATP”等相关基础知识以及“探究影响酶活性的条件”的探究性实验的相关知识。为本节课的学习奠定了基础。

通过对酵母细胞呼吸方式的探究，可以使学生了解到有氧呼吸和无氧呼吸的条件和生成的产物，为后面“细胞呼吸”的学习打下基础。

二、设计思路

本实验采用PBL（problem-based learning）基于问题的学习的教学模式。以教师讲授为主的实验教学模式，很大程度上让理论与实践有一种割裂，学生跟随教师设计的教学进度开展学习，缺乏主动学习的积极性，缺少自主设计实验的机会。PBL教学模式下，教师通过引导学生发现与实验相关的生物学现象，从而逐步组织学生通过提出问题、查阅资料、小组合作设计实验、实施实验、分析数据和得出结论。更能体现学生学习的主体地位，使学生从被动模仿式地开展实验改变为主动参与解决实际问题的实验设计活动中，不仅提高了发现问题、探究问题、解决问题的能力，还提高了实验操作技能和创新思维。

三、教学目标

1.生命观念方面：说出酵母菌细胞呼吸的方式和产物。2 科学思维方面：学会对实验条件的控制和对实验结果的检测,提高学生对于实验步骤的严谨性。3.科学探究方面：亲身实践探究的一般步骤，理解探究的真谛。……