王婷

（铜山区三堡中心幼儿园，江苏 徐州 221300）

语言发育迟缓主要指的是幼儿的语言发展能力低于同龄人或需要更长的时间才能达到相同的语言能力，具体是指理解和使用语言的能力。语言发育迟缓一般分为接受性、表达性两大类型。“接受”是指进一步区分、进一步理解句子的过程，包括听力和阅读技巧，“表达”是将自身身法与需求阐述出来的能力，这里的阐述通常指说和写两项能力。语言发育迟缓不仅会对孩子对语言的理解能力、表达能力产生影响，还会影响儿童与他人和社会的互动。

当学龄前儿童出现严重的语言发育迟缓并干扰同伴的学习、交流和社交关系者时，有可能发展成语言障碍。那些在进入小学时仍然有语言问题的人在学龄期面临许多挑战，使他们面临更大的认知、识字、行为和心理问题。积极有效的早期发现以及早期干预将显著增加儿童语言发育异常所带来的短期、长期不利影响。本文主要以一个语言发展迟缓的小班幼儿作为案例，对《指南》语言领域下语言发育迟缓的幼儿个案进行深入分析，并针对性开展一系列的方法与策略。

一、案例描述

在我们的班级里有一个叫小裴的小女生，每天父母将其送到幼儿园时，我会亲切的同她打招呼，她想去说什么又说不清楚，有时候她就会跑过来抓住我的脖子咬我或者不理睬我。但父母离开幼儿园后，小裴常常会出现情绪上的波动，大哭、打滚也是常态，我去拉她就掐我。……