李伟军

摘要：高考作为高中阶段各学科教学的“指挥棒”，其一举一动都牵动着教学工作的调整。在新高考背景下，高中地理在课程设置、考核思路以及学科占比等都发生了变化。基于新高考背景下，高中地理教学也发生着调整。此时，针对常用的情景教学也做以反思，发现其中存在的问题，并进一步做出思考，通过创设语言情景、多媒体展示情景、生活化情景、思维情景等，以优化的情景创设环节丰富教学。

关键词：高中地理;新高考;情景教学

前言：近年来，高考改革日渐发挥效用，也因此带动了各学科教学策略和思路的调整。情景教学作为基础性教学策略，在各学科教学中被广泛应用，其与高中地理的结合，不仅帮助学生更好地理解抽象的自然地理知识和遥远的人文地理知识，也能在无形中拉近自然与人文的距离。在新高考模式下，思考高中地理情景教学的开展，对当前的教学工作具有积极意义，也由此引发了学生的学习和思考。

一、新高考下高中地理的变化

随着教育革新的深化，我国高考制度及内容逐渐发生了调整，这也影响着教育教学工作的革新发展。在新高考视域下，高中地理的转变，具体表现在以下几个方面，对此做以整理：

其一，考核形式逐渐变化，考核重点变化，对课程教学等产生影响。高考为高中地理的转变，首先就表现在形式的转变[1]。尽管全国各地的高考试卷等不尽相同，但近年来地理学科高考明显的出现了变化，如广东高考的“3+1+2”模式衍生之下，学生选择地理的原因更倾向于兴趣使然;再如，试卷占比的调整，使得地理所占据的学科地位逐渐提升。……