曾敏

摘要：教育教学活动的优化创新始终应该成为当前我国高校建设发展过程当中应该关注的核心问题。随着社会经济的不断发展，高校也出现了很多新的专业学科。在当前新形势下，如何实现高校专业学科建设和学生管理活动的高度整合，如何能够让学生们以更饱满的激情投入到课程学习当中去，这正是本文所要探索的重点问题。文章的核心观点就在于，高校专业学科建设和学生管理活动应该是相互推进、互为作用的，同时文章也提出了一些两者整个对接的优化对策。只有学生管理工作逐渐规范，才能够为学科的建设夯实基础。

关键词：高校学科建设;学生管理工作;整合优化;发展策略

一、研究背景

在当前新形势下，教育体制改革推进的广度、深度和力度普遍增强，这样一个现实情况，也对高校专业学科的建设和优化提出了新的方向。高校专业学科建设应该和学生管理活动积极整合。学生管理质量的提升可以为高校专业学科的发展打下坚实的基础。但是通过现状调研可以看出，我国很多高校都将关注的重点放在学生理论基础知识的掌握和实训能力的提升上，针对于当代大学生的行为约束、管理优化的探索还比较少。当然，这也就从本质上局限了学校的高质量和高效率的发展。正是基于这样的一个宏观背景环境，文章试图在高校专业学科建设与学生管理整合优化这一个领域提出一些具有创新思考和见解。以期能够通过这些措施的落地实施，让高校大学生的专业技能和个人素养都不断攀升，让他们在步入社会以后能够更好的服务于企业，服务于社会，服务于国家。

二、高校专业建设与学生管理整合优化发展的基本策略分析

（一）以方向目标的明确为导向，确保两者发展方向高度一致

高校專业建设与学生管理整合工作的推进，其最为核心的要素就是要实现方向目标领域的高度契合。高校专业学科建设是为了能够让学生们掌握更扎实的基础知识，能够更好地参与活动实践;而学生管理活动则是为了能够让学生实现高度的自律、能够提升自身的综合素养，能够在学习当中更加踏实。当两个具有了明晰的、高度一致的发展目标以后，才能够朝着协同整合的方向越走越远。高校当中包含的学科体系是十分丰富的，其中有思想政治理论教育学科、专业学科、基础学科等多学科的内容，因此笔者认为可以采取“个性化对接”的模式，每一个学科都可以找到一个侧重点和突破口和学生管理活动之间实现对接，例如高校的思想政治理论教育活动可以和学生管理当中的综合素养提升、纪律意识提升这一个领域进行对接;专业学科可以和学生管理当中的实践能力提升进行对接。找到适合的切入点，并遵循统一化的发展目标，才能够让对接整合活动变得更加顺畅，不至于过度牵强。而且这种方式也更多容易为学生所接受和理解，也更加容易取得比较良好的发展效果。

（二）以平台的搭建为导向，确保学生获得提升的机会

当前社会更为需要的是高素质的技能型和应用型人才，这就对高校大学生的个人实践能力提出了一定的要求。为此，要以平台的搭建为导向，确保学生获得提升的机会。在这些实训平台当中，也有很多机会可以进行学生管理活动。有条件的高校可以搭建专门的学生管理平台，针对不同专业学生的管理活动进行平台模块的划分。要尽可能地打破单一视角的局限和制约，要在学生管理的活动当中彰显出专业的优势和特点。例如英语专业在学生管理活动当中可以搭建“全英文环境”的平台，在管理实践当中学生们用英语交流的方式进行讨论和学习活动，这也是学生管理与专业高度整合的一个有效手段，不仅完成了学生管理的基本任务，同时也让学生的专业能力获得了更多锻炼的机会，可谓是达到了双赢的目标。当然，其他的学科也可以充分根据自身的实际特点和属性特征进行平台的创设。在这一个过程当中，还可以充分彰显“民主”的优势作用，让学生充分发表自己的观点和主张，让自己的见解得到认可。

（三）以综合素养提升为导向，确保内容的丰富发展

笔者认为，随着教育改革目标的重新确定，“核心综合素养提升”已经成为了高校学生管理活动和教学活动优化应该关注的重点问题。当代大学生首先需要具备了正确的意识认知、具备了较高的综合素养，才能够在未来的工作当中尽心尽力、遵守规则。无论一名大学生的专业能力如何高超，凡是失去了高素养的不良行为，自然也就难以取得预期的成就。因此，无论是高校的学科建设活动还是学生管理活动，都应该抓住“主要矛盾”，从职业综合素养培养上提升，才能够培养出社会需要的高素质人才。实际上，学生管理工作倡导的就是要让学生成为一个主体，共同遵守高校的管理制度;而专业学科建设当中的很多内容也都是和“团结”、“协作”相互关联的，例如在很多学科当中，教师都会以“小组”为单位进行任务的预留，这就是提高学生集体意识和团队精神的好机会。因此综合来看，无论是从哪一个角度来说，两者的高度整合都是具有一定的基础的，都是切实可推进的。

三、结束语

总之，当前我国高等院校的学科建设活动和当代大学生的管理活动应该实现高度的整合。从本质上来看，高校的教育教学活动本就应该成为一个有机整体，任何一个环节的缺失，都会影响到最终的教学质量。文章从整合的视角出发，对当前高校专业学科建设和大学生管理活动的优化发展提出了一些对策和建议：首先，要以方向目标的明确为导向，确保两者发展方向高度一致;其次，要以平台的搭建为导向，确保学生获得提升的机会;最后，要以综合素养提升为导向，确保内容的丰富发展。两者的高度整合，还是需要从多个层面进行综合的探索和分析，还是需要教师的积极推进和学生的高度配合，以及学院层面的大力支持，从而达到人才培养质量提升的目标。

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基金项目：湖南省职业教育与成人教育学会科研规划课题—“三全育人”背景下高职院校学生思想政治教育的影响因子和对策研究（编号XH2021226）