摘要：大学英语要顺应时代的发展，实现与思想政治理论课同向同行，改革是必经之路。文章从师资队伍、教学内容、教学方法、评价体系四个方面探索 “大学英语课程思政”改革的路径，实现大学英语课程与思政能力的同步提升。

关键词：课程思政;思政元素;语言技能

一.引言

在2016年的全国高校思想政治工作会议中，习近平总书记强调，“思想政治理论要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。也就是说，高校思想政治教育不仅是思政课程的使命，也是高校所有课程使命。在此背景下，大学英语作为高校授课范围最广的通识课如何贯彻习总书记的会议精神，成为了高校大学英语改革的必然趋势。

二.大学英语课程思政的教学现状

随着国家对高校思想政治教育的重视，高校对教师提出了“课程思政”的要求。部分大学英语教师试图将“思政元素”生搬硬套到外语教学中，导致教学内容突兀，学生难以适应。此外，多数大学英语教师没有思政教学、德育工作的经验，不够了解学生在课后的思想动态、价值取向，因而难以落实思政教育的切入点。其次，思政教育指标没有在评价体系中体现，很多教师还是偏重语言知识的输入。此外，一部分高校英语教师的教学思想比较陈旧，没有从根本上重视“课程思政”的作用，认为学生考试成绩是检验教学效果最关键的因素，这种观念严重阻碍了高校“课程思政”的实施。

三.大学英语课程思政的改革路径

综上所述，大学英语课程要顺应时代的发展，改革是必经之路。文章从师资队伍、教学内容、教学方法、评价体系四个方面探索 “大学英语课程思政”改革的路径，实现大学英语课程与思政能力的同步提升。

1.师资队伍

大学英语课程思政能否顺利进行，关键在于是否有一支专业知识与思想政治素质过硬的师资队伍。首先，只有教师具有一定的道德觉悟和品德素养，才能从根本上帮助学生形成正确的世界观。其次，大学英语教师能否基于本专业学科深入挖掘课程中的思政元素，润物细无声地将德育教育融入本专业课程中是决定课程思政实施效果的关键因素。因此，高校应加强英语教师“课程思政”的培训，邀请思政类教师开展讲座，提升其政治思想觉悟。其次，重新制定融入思政元素的教学大纲和教学设计，如基于现有教材，挖掘思政元素，做到立德树人和知识传授相统一。最后，定期举行研讨会，就“英语课程思政”教学方法相互交流、探讨，邀请教学效果好、经验丰富的老师围绕“外语课程思政”主题进行示范教学，提升教师的“课程思政”的教学能力。

2.教学内容

为保证大学英语思政教育的效果，使语言教学和思政教育真正有机地结合起来，教师要在教学大纲、教学内容以及教材建设上积极深入地挖掘与研究，将中国优秀传统文化和社会主义核心价值观等思政内容落实到教学大纲及具体的实施细则上。大学英语涵盖了生活、文化、教育、科技、环保、体育等主题，教师可结合每个单元的主题深入挖掘思政元素，将国家时事、社会热点、优秀文化和社会主义价值观等融入教学内容，既培养学生的语言能力，又推动学生的思想品德教育，树立正确的价值观。

3.教学方法

大学英语课程思政的改革，要在完成培养学生语言技能的根本目标的同时，最大限度地发挥思想政治教育的效用。为实现这一目的，教师要在教学过程中要重新调整师生关系，发挥学生的学习主动性和积极性。可采用讨论、辩论等多种形式的课堂活动深入挖掘学生的潜力，引导、激发学生努力思考，积极参与到课堂教学中。例如在Start up young一单元中，教师可以让学生讨论优秀的企业家身上具备哪些共同的品质，以及我們如何才能具备这些优秀品格。教师可提前将我国优秀企业家如任正非、董明珠、俞敏洪等的创业视频推送到在线课堂中让学生提前观看学习，在线下课堂让学生讨论这些问题，进行语言纠错和思想引领。

4.评价体系

高校长期以来比较注重专业知识的考核，致使学生轻视思想政治教育。因此，高校应将学生的价值观、家国情怀、人类命运共同体等“思政”内容纳入考试评价体系，制定出既能反映学科知识又能体现思政元素的评价体系，即一个将专业知识教育与思想政治教育有机融合的多元化评价体系，以真正实现高校显性教育与隐性教育的统一。

四.结语

思想政治教育是一项长期、持续的过程，“课程思政”不是一句口号，需要持续性地塑造，才能取得“课程育人”的功效。因此，每一位教育工作者都应从根本上意识到思政教育的重要性，把立德树人作为教育的重要任务，肩负起“守好一段渠，种好责任田”的使命，承担培养品德高尚、专业过硬、具有爱国主义情怀、强烈的民族自豪感的社会主义接班人的责任。

参考文献

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作者简介：索微微：女，1978，河南洛阳人，副教授，硕士，研究方向：英语语言与文化

基金项目：本论文为西安翻译学院2019年校级教学团队（编号：T1902）的团队建设论文成果之一。