曾益念

【摘要】阅读是初中语文教学的重要项目，更是拓宽学生认知视域，丰富学生认知积淀，提升学生认知能力，强化学生人文涵养的关键途径。而对于已经具备一定词汇、语言积累，且理解、思维能力较强的初中学生而言，其阅读教学的开展，更应切实契合其认知需要与身心特性，并借助丰富多彩、鲜活生动的阅读活动引领，以达到提升阅读教学有效性，调动学生阅读积极性的目的。同时，教师还需合理处理指导与自读的关系，通过对宽松、欢悦、多元、丰富的阅读氛围的构建，来实现对学生各方面意识、能力、潜质的开掘与激活，并为每一个学生提供更多开放式阅读、个性化阅读的机会与空间，以通过对阅读策略的优化、教学模式的创新、阅读路径的延展、阅读方式的变革，使学生在感知阅读之魅力、领悟阅读之内涵、体味阅读之特色中获得认知蜕变，来落实对其语文核心素养的塑造。

【关键词】初中语文;阅读教学;有效性;策略;探析

进入新时代，随着新课改的全面实施，有关初中语文阅读教学的有效性策略探析，也成为社会各界所普遍关注的焦点与核心议题。而对于正处于青春期的初中学生来说，其阅读方法是否科学、阅读热情是否高涨、阅读参与是否充分等现状，将直接制约着其阅读能力的发展。而且，教师对阅读指导的科学性、延展性、开放性、发散性，也在很大程度上影响着阅读教学有效性的提高。因此，结合初中语文阅读教……