杨梅

【摘要】数学教学方法与数学教学效果有着直接联系，与学生的自主探究素养也存在一定的关联。文章主要是从图形的变换浅谈小学五年级数学教学方法记性探讨，希望能给教育者提供一些借鉴。

【关键词】图形的变换;小学五年级;数学教学方法

《图形的变换》在小学五年级数学课本中是非常重要的部分，也是学生第一次接触图形变换的知识，可以开发学生的空间思维。在新课改背景下，数学教学目标也发生了变化，教学模式与方式也有所创新。在图形的变换的数学知识基础上，借助树立全新的教学思想，创设与数学知识相关的情境，提高小学数学教学效果。

一、小学数学教学特征探究

在新课标下，小学数学课程也在不断变革，理论知识开始与学生的数学思维、数感进行整合，教师要创新教学方式，充分考量小学数学课程的特征，开发满足学生学习需求的思路，从全方位提升学生的逻辑思维、创新思维。

教师在给学生数学知识时应该以学生为课程中的主体，提升学生的思维能力。因为小学阶段的学生年龄较小、心智还不是很成熟，思维能力就比较弱，只能看到事物的现象。因此，教师要充分利用学生的身心发展规律对学生进行教育。抽象概括、严谨与频繁是数学课程的特征，也是教师在数学课程中应该考量的元素。抽象概括特征与其他课程相比，数学课程相对抽象，一些定义、含义只能运用抽象性句子描述，学生在学习的过程中会遇到一定的困难。……