王娅妮

【摘要】随着社会的发展，人们对教育越来越重视，尤其是小学，他们正处于形成正确价值观、人生观、世界观以及良好行为习惯等方面的基础阶段。因此在学校中开展心理健康教育已成为一个非常重要且亟待解决的问题。本文主要针对家校合作进行探讨分析小学生出现一些心理障碍后所采取措施为学生提供帮助;同时也指出当前社会，上存在的弊端及影响因素，并对这些原因提出建议对策。

【关键词】家校合作;小学生心理健康

一、引言：

近年来，随着社会的进步、经济水平和文化素质等方面因素快速发展。家庭结构发生了翻天覆地变化。家长对孩子过分溺爱。学校中存在着很多不良风气，如不注意自身言行举止;有暴力倾向;在生活上没有与父母沟通交流等等问题都反映出学生身心健康问题日益严重.而小学生心理健康状况也是目前教育部门关注的热点话题之一，如何解决这一社会难题已成为全人类共同关心的话题和需要认真思考的课题。

二、家校合作促进小学生心理健康的问题

2.1家校合作促进小学生心理健康问题的不足

通过对学生的调查，笔者发现大部分同学都认为学校和家庭是最重要、最有效地桥梁。在与父母沟通交流时遇到问题大多数家长不愿意跟老师进行面谈或问卷等形式。很多时候都是自己一个人说了话就走过来做决定，这样很容易让孩子产生孤独感;还有部分小学生存在自卑心理而感到委屈的情况下也不能及时表达自己内心真实想法，更不会向身边的亲人朋友倾诉心声或者寻求帮助。在对家校合作进行时，由于缺乏专业的理论知识，导致教师无法指导学生开展活动。同时也没有相应地组织措施来解决这些问题。所以家长与老师之间存在着沟通不畅等现象;其次就是家庭因素和社会环境中所出现的一些不好情况影响了小学生心理健康发展状况及对策研究工作进展。

2.2家校合作促进小学生心理健康的原因

由于学校和家庭在教育教学方面的差异，导致他们对家校合作中存在诸多问题。首先，家长与老师之间缺乏沟通。有些教师认为自己是孩子最好的朋友或伙伴;有一些人觉得学生不爱学习才会影响到学校学习成绩、甚至造成心理疾病等这些现象都表明了家长和班主任对两者关系不够重视而出现矛盾冲突时双方间缺少交流互动;其次，家庭教育在教学上也面临着挑战性问题。学生的心理健康问题是一个长期性，不可能完全得到解决，而应该从家庭，教師以及社会三方面来考虑。

三、家校合作促进小学生心理健康发展的策略

3.1树立家校合作促进学生心理健康素质

在学校，教师和家长要树立正确的教育理念。首先，应充分认识到家校合作对学生心理健

康发展具有重要意义。家庭是孩子成长过程中最主要、也非常关键性因素。因此作为父母应该重视起家庭与幼儿园之间关系是否友好和谐;其次就是班主任老师要积极主动地参与进来并及时了解学生在校情况以及学习状况等问题，同时学校还要定期组织教师和家长进行互动交流以促进师生间的沟通交流。

家长要为孩子树立正确的教育观念，不能因为家庭原因就放任自流，应以身作则。作为学校教师和学生都必须具备良好道德素质、行为习惯。首先是要端正自己对家校合作认识上的错误态度;其次在平时生活中多与班主任沟通交流;最后就是在日常生活中积极主动地参加一些有关于心理健康方面等方面相关活动来培养孩子们的兴趣爱好，增强他们自身心理素养水平，以促进小学生身心发展。

3.2营造良好的环境

学校要营造一种良好的活动环境，给家长和学生提供一些有益于健康发展的信息。比如，在进行“校园食堂”时可以通过问卷调查、走访等方式了解孩子们对食堂饭点是否满意。学校也应该定期组织教师与家长一起开展关于家校合作方面有关教育问题.上交流会或举办讲座让老师及时掌握最新消息;还可利用网络平台如微信微博发布相关新闻和资料来吸引学生关注此类网站。环境对学生的心理健康起着非常重要作用，良好的.生活习性，舒适温馨氛围等都能让小学生感受到家校合作带来愉悦、温暖。学校应在日常教学活动中营造一个适合孩子们身心发展特点和需要。

3.3加强学校教育，促进学生参与

家庭对孩子有着非常重要的影响，尤其在小学生时期，父母往往会忽视或者直接忽略了子女。所以说教师应该重视和加强与家长之间关系建设学校要多开展一些关于家校合作方面活动来增进师生间感情交流、增加彼此沟通了解以及促进相互理解;其次就是组织丰富有趣多样且具有教育意义教学形式是很有必要的。比如：可以让学生参加各种主题班集体比赛，如“爸爸去哪儿”等。在学校教育中，教师是主体，学生只是被动的接受者。因此要加强家校合作来促进小学生心理健康发展。首先应该让家长和孩子参与进来;其次教师需要定期对学生进行思想、知识等方面指导与监督工作;再次老师可以组织活动并开展相应讲座以提高师生之间的交流沟通能力以及教学水平等等.系列措施都能够在一定程度上帮助学校教育更好地实施，使其成为真正意义上的“学习型”家校合作关系。

四、总结与展望

学校与家长的合作，通过家校合作，可以有效地解决学生学习生活中遇到的难题。首先要在教师方面进行引导。父母是孩子最熟悉和了解社会环境、接触最多的话题之一;其次要对老师有耐心辅导：第一点就是班主任对家庭教育工作非常重视;第二点是家长主动配合学校开展活动或向老师请教问题等方式来提高自身素质，让他们能够更好地与学生沟通交流。

参考文献：

[1]孟令伟.小学心理健康教育中的家校合作探讨.魅力中国.2015.

[2]曹俊红.家校合作在小学心理健康教育中的应用.文学教育.2019.

注：本文为2021年度平凉市十四五教育科学规划课题《送你一米阳光”家校协同青少年心理健康教育研究》（课题立项号：【2021】PLG491）重要阶段性成果之一。