马宏军

【摘要】语文学科在小学阶段有着特殊地位，它所培养的是学生听、说、读，写方面的能力，是学生学习其他科目、人际交往、乃至终身发展的基础。因而，在语文教学中要充分重视对学生语言文字运用能力的培养，以锻炼学生的语言组织能力，提升情感表达能力，理解力与逻辑思维能力，服务学生终生为目标。本文主要阐述当下小学生语言文字运用能力培养现状，并针对性地提出一些具体教学方法。

【关键词】小学语文教学;语言文字;运用能力;具体方法

引言：语言文字具有工具性，联通了人际交往之间的桥梁，同时语言文字也兼有人文性，它是文化传承的载体。在小学语文教学中，培养学生语言文字运用能力，不但要让学生学会基础的听、说、读，写，还包括对文学作品的鉴赏、创作等更高层次的活动。在语文课堂中，通过阅读提升学生语感，在文章讲解中不仅要带领学生理解文段表达的表面意思，还要帮助学生了解其中的内涵，表达与修辞手法等，并提高学生熟练运用语言文字进行自我表达的能力。

一、小学生语言文字运用能力培养现状

因为小学生处于学习的初级阶段，对许多词汇并不掌握，或掌握得不甚清楚，语言文字运用能力有所欠缺，因而常会出现词不达意，语无伦次，语意含糊的情况。语言文字运用需要在实践中不断得到提升，但在传统教学模式下，多由老师主导课堂，只注重知识点的灌输，而在课后布置大量习题…这样的学习方式忽略了对学生表达能力的培养，消磨了学生对于学习语文的热情，学生很少有机会在课堂中展示自己，更不必说在交流中锻炼自己的语言运用能力，这类现象也在某种程度上抑制了学生综合素质发展。……