【摘要】对于机械类专业的学生来说，制图技术是尤为重要的，机械工程制图蕴含着工程师的语言和理念，是高职机械类专业学习的重中之重。为了充分提高学生机械制图的水平，提高教师的教学质量，高校必须根据时代的发展改革与创新机械制图教学，在培养学生机械制图能力的前提下，提高学生的职业道德，增强学生的社会适应能力，缩小学生将来参与工作时的磨合期。

【关键词】机械类专业;机械制图;改革

引言：

机械制造业都重视零件和装配体的图纸表达，如何将零件的几何及加工要素表达的清晰，准确，直观，便于理解——是门艺术。但是很多高校在机械制图教学时很不接地气，脱离了生产加工实际，因此在教育体制改革的背景下，机械制造业对人才的要求也在不断更新，只有提高对学生机械制图能力的培养，才能为机械制造业提供更加优秀的工程师。

一、创新教学观念

首先，促进高职机械制图教学的改革首先就需要树立全新的教学理念，重新审视机械制图教学，找到制约学生机械制图能力发展的因素，并且将教学目标定位为培养学生的制图技能。机械专业的学习，首先要学的一门基础课程就是机械制图，很多高校目前的机械制图课程还停留在手绘阶段（尺规作图），但是还有很多高校目前已经将机械制图的课程或多或少的融入了电脑绘图当中。因此学校要在机械制图教学中结合先进的科学技术与软件，为学生机械制图能力的发展提供坚实可靠的保障[1]。从传统的机械制图向电脑绘图过渡，这样教师不会将教学时间浪费在电脑绘图方法的应用上，而是跟学生提一下，让学生根据自己的课余时间结合爱好自行学习。例如清华大学的机械制图课程中会或多或少的引入solidworks的成型原理，但是通过教师的语言讲解远不如学生自己动手收获更多，因此为了切实提高学生机械制图的水平，教师就要转变教学理念，激发学生对机械制图的学习兴趣，转变学生对机械制图教学的刻板印象，促进高职机械制图教学的改革。

二、突出实体造型技术

随着高校教学体制的改革，对于机械类专业来说，教师要加强教学与实践的对接，为了有效提高学生机械制图的水平，使学生灵活运用所学的技能，教师就要充分突出实体造型技术，培养学生的空间感。对于学生来说，学习机械制图并没有任何的捷径，只能靠多练。因此在教学中教师要引导学生把自己的制图作业多画几遍，对照画的正确的同学的答案，找时间反复画。制图习题册里画错的画的不熟的每张图在纸上额外画三遍，认真体会线型，投影关系等等。然后提前自学一下autocad，去网上搜一些现成的图纸，把搜到的图纸自己亲自动手画一份完全一样的出来，在经过一定的量的积累之后会有变化的。

因此在机械制图教学改革中，教师可以为学生呈现一些三维实体工程图样作为课堂教学资源的延伸，这样不仅可以将学生的注意力集中到机械制图的课堂教学中，还可以使学生了解自己在将来参与工作时的工作内容，实现学习与实践之间的对接，从而培养学生的职业技能，提高学生机械制图的实践能力[2]。此外，还要优化机械模型的种类，这样学生在利用电脑软件制作机械制图时可以建立参数化三维模拟数据库，促进教师机械制图实践教学的改革，使学生的机械制图技术真正做到游刃有余、有的放矢。

三、加强校企合作

“科学技术是第一生产力”，因此学校的机械制图教学在改革中也要遵循这一点，由于科学技术更新换代很快，机械制图的技术也在不断发展，但是由于部分学校没有放远自己的眼光，缺乏对社会中机械行业的关注，导致教学的内容与社会需求出现一定的偏差，学生很难将在学校中学到的知识运用到实际的工作中，因此为了学生能灵活运用机械制图技术，做到游刃有余，教师必须认识到学生机械制图能力在將来工作中的重要性，为学生提供更多的实践机会与平台，因此学校可以加强校企合作，通过加强对于相关企业的对接，为学生的实训、实习提供机会与场地，使学生在学校的学习中也可以掌握行业中最新的机械制图技术与软件的使用方法，实施人性化的教育，挖掘学生的潜能与闪光点，提高学生学习机械制图的信心，培养学生的创新精神与创造能力。此外通过教学实践与实习，学生可以将在机械制图课堂教学中所学的理论知识发展为自己的能力，了解机械制图过程中的重点和难点，以便于在今后的课堂学习中有目的、有针对性地进行学习。学校通过加强校企合作，可以将机械制图抽象的理论知识简化、实践化，教师要鼓励学生大胆发挥自己的想象力，并且将自己的想象力通过机械工程图表现出来，创造出更加先进的设计。

四、结束语

综上所述，“路漫漫而其修远兮，吾将上下而求索”，学校必须深刻认识到现阶段机械制图教学中存在的问题，并且将其作为改革的切入点，通过树立全新的教育理念，将学生机械制图技能作为重要的培养目标，不仅要为学生提供浓厚的学习氛围，还要通过实施校企合作的培养模式，为学生提供更多的实践机会与平台，培养学生的综合素质，完善学生机械制图技能的掌握，拉近学生与将来工作之间的距离，缩小参与工作的磨合期，帮助学生更加顺利地实现就业。

参考文献：

[1]赵仕宇，陈天凡.新工科背景下高职机械制图与CAD课程思政探索与实践[J].宁德师范学院学报：自然科学版，2019，031（002）：P.192-196.

[2]郭锦玉、吴佳秜、陈建国.利用信息化平台进行混合式教学与学生评价的研究与实践——以"机械制图及CAD"混合教学为例[J].南方农机，2020，v.51;No.363（23）：144-145.

作者简介：杨霞，1982年1月，性别：女，民族：汉族，籍贯：湖南，职称：讲师，学历：硕士研究生，主要研究方向：机械基础。