张燕 李岩 王健

摘 要：构建专创融合机制，是提高大学生就业竞争力的有效途径。文章从双创教育与专业教育缺乏融合的问题着手，分析了创新创业教育与专业教育融合的必要性;探讨了创新创业教育与专业教育融合的原则、模式和路径;并提出了创新创业教育与专业教育融合机制有效运行的保障措施。

关键词：创新创业;专业教育;专创融合

自 2010年教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》、积极推进双创教育、促进大学生自主创业以来，2015年国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，2019年教育部的《关于做好深化创新创业教育改革示范高校2019年度建设工作的通知》要求“把创新创业教育贯穿人才培养全过程”，创新创业已成为高职院校大学生人才培养的重要组成部分。

一、金融服务与管理专业与创新创业教育融合的必要性

如何在高职院校中更好地将创新创业融入专业人才培养，探索一条创新创业教育与专业课融合的路径成为摆在高等职业教育面前一个非常紧迫的课题。

（一）有利于培养学生的创新精神和创业能力

从学科角度来分析，当前各个学科高度融合、交叉发展、相互协作。金融创新日新月异，知识更新十分迅速，作为金融服务与管理专业的双创教育就更加无法脱离专业教育而单独存在。所以在专业教育中积极和双创教育融合，有利于学生创新精神和创业能力的培养，从而推动创新创业教育的进一步发展。

（二）有利于提升专业人才培养质量

将创新创业教育融入到日常的金融服务与管理专业教育中，能够增强学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，间接提高学生的专业水平。同时，在“新技术+”“大数据+”的冲击下，金融服务与管理专业课程也要不断进行创新，才能适应新的金融发展。通过分析双创教育与金融专业课程的关系，促进二者相融合，有助于提升人才培养质量。

（三）可以有效缓解学生就业压力

近年来，高等教育的发展形势良好，我国高校毕业生数量也由此大幅增加。根据教育部发布的信息，2021年高校毕业生人数达909万人，2022年将超1000万人，就业人数将再创新高。大学生就业难已经成为我国高等教育面临的一个十分突出的问题，而大力发展创新创业教育是解决就业问题的一个重要方面。

（四）服务金融产业发展的需要

当前，供给侧结构改革、新旧动能转换等都需要大量的人力资源支持，特别是创新型人才。因此，金融服务与管理专业不但要培养学生的批判性思维、创新意识、创业能力等，还要将其与专业教育有机结合，这样培养出来的人才能为供给侧改革、新旧动能转换等助力。

二、金融服务与管理专业与双创教育融合的探索

（一）融合的原则

以“立德树人”为根本任务，以人才培养能力为核心，专业课程中融入创新创业教育元素，建设创新创业教育体系，推动双创教育改革在金融服务与管理专业教育领域中发挥作用，提升该专业学生的综合素质和创新创业素养。

在专业教育过程中，必须要以“学生的创新创业意识启蒙、创新创业思维训练、创新创业精神养成、创新创业能力培养”为主线，加强对学生参与创新创业活动的指导、支持和保障力度，努力培养和造就“大众创业、万众创新”的生力军。

（二）融合的模式

1.校企合作制定创新创业人才培养方案，保证人才培养体系的融入度。根据专业需求情况和人才培养目标要求，校企共定人才培养方案。在制订培养方案过程中，一要进行校内调研，了解学生就业去向，毕业实习单位对毕业生的培养需求;二要进行行业和市场调研，了解实际人才需求，分析该专业人才需具备的知识、能力、素质的要求;三要学习其他学校在人才培养方面的先进做法，精确定位人才培养目标，增加专业相关的创新创业类实践课程。

2.探索现代学徒制模式，聘请企业导师通过师带徒等方式对学生进行实习实训指导，将行业文化传递给学生，激发学生的创新创业热情。例如，部分专业课程的指导教师由具有一定的企业实践经历的专业教师和校内教师共同担任。

3.以校内外实训场所为中心，搭建线上线下创新经验交流平台，培养学生专业创新能力。同时，应积极探索创新创业实践活动与专业实践教学的结合机制，丰富实践教育体系。鼓励学生大胆创新， 如进行金融综合实训时， 鼓励学生开展多样营销手段和策略， 鼓励学生自己模拟成立公司并进行运营。开展 《金融基本技能》 《创业ERP沙盘实训课程》等。

4.成立与专业相关的、以专业创新和增强技能为主的专业社团、加强学生在专业创新方面的交流。

5.举办创新创业类大赛和活动、鼓励学生积极参与突出以创新创业大赛促进人才培养为手段，积极参加社会举办的各种创新创业大赛，开展创新创业实践教育与竞赛活动的功能研究。 组织和指导学生参加大学生创新创业大赛、沙盘模拟经营大赛、银行业务综合技能大赛等各种有助于提升创新思维和创业能力的赛项。

（三）融合的路径

1.把创新创业教育工作纳入到金融服务与管理专业的人才培养方案中，构建“专创融合”人才培养模式，并确保在日常的教学活动中落到实处。

（1）根据人才培养目标和人才培养方案以专业课程为基础，开设创新创业的必修课程以及选修课程，在内容设置方面，贴近专业、行业特点。

（2）统一规划专业课程和创新创业课程，在原有专业教育课程中融入创新实践和创业训练，培养学生创新创业思维和通用型能力，提高学生运用创新思维解决问题的能力。

可以分年级开设不同的创新创业教育内容。一年级可以以学术报告、学术沙龙的形式，让学生了解金融学科的前沿知识、综合知识，以开展综合实验课程的形式激发学生的兴趣;二年级可以利用创新创业训练项目、教师部分科研课题进行创新性实训和校内实训，启迪学生创新思维，提高他们解决实际问题的能力;三年级学生可以到银行、证券、保险等实习基地实地训练，强化对学生创新创业能力的培養，提升学生实践创新能力、 社会适应能力、团队合作能力和爱岗敬业精神。

2.改革教学方法，注重在专业教育中贯穿创新教育，培养创新思维方式，充分利用“情景模拟”“体验式”等手段形成对创新创业活动的感性认识。专业教师必须转变观念，在专业教学过程中应融入创新创业理念。学生的创新创业教育必须贯穿整个大学学习体系中，让学生从进入大学就开始树立创新创业的理念。 同时，要给学生以创新创业市场规律的教育，创新创业相关的方法指导，鼓励学生创新，发动学生敢于创新。

3.整合师资队伍，即组织跨专业、校内外结合的教师团队。创新创业教育可以和经济学、管理学等学科的教师结合，形成稳定的教学团队;可以引入有经验的实践工作者、成功的创业者来兼职担任指导教师;也可以通过建立创新创业导师队伍，为学生提供咨询与指导，定期开设专业创新创业大讲堂，定期举办演讲、讲座、沙龙，训练营等活动，使创新创业教育与专业教育有机融合。

4.加强学生实践平台建设。创新创业教育的显著特点是重实践、重体验， 而金融服务与管理专业也是与实际结合比较紧密的专业。高校应搭建多维的实践平台，使学生在创业实践中历练创业意志、培养创业能力、获得创业技能，并积极开展具有创新创业教育特色的实践活动，为学生个体和群体的创业实践提供必要的创业指导和硬件支持。

三、金融服务与管理专业与双创教育融合的保障措施

（一）专项资金保障

高校应积极争取政府和社会的支持，整合各方资源，建立其资助项目，重点扶持高校创新创业教育教学， 建立健全创业投资机制的基础上孵化创新创业教育教学基地， 促使教师携具有创业愿望和创业条件的高校学生积极开展创新创业实践活动。

（二）师资队伍保障

建立创新创业教学团队，能准确把握创新创业教育内涵，将其纳入到高校专业教育和文化素质教育中来， 增强高校创新创业教育课程体系的多层次与立体化建设。在创新创业型教学团队的引领下，在突出专业特色的基础上， 深度融合并有效衔接创新创业类课程与专业课程内容， 推进人才培养与创新创业教育和专业课程体系改革， 提升教师的专业教育与就业指导能力，为学生创新创业提供研究、咨询和指导等一系列服务。

（三）政企校联合，建立创新创业交流平台

创新创业教育想要顺利进行，只靠学校单方力量，不足以完成，应融合政府、企业、社会等因素共同完成。随着互联网和高科技智能化的加速发展，金融行业面临巨大冲击，对于教学来说，难度更有所上升，對于教师的考验更大，急切需要政府和行业企业支持。教师缺乏企业经验，需要挂职锻炼，或者聘请企业专家进校教学等，都需要社会和政府支持。只有政企校强强联合，才能进行课程改革，才能将创新创业教育发挥实处。

参考文献：

【1】李术蕊，专创融合 将创新创业教育融入人才培养全过程——访浙江经贸职业技术学院副院长蒋丽君，中国职业技术教育，2017年第7期;

【2】杨丽丽、基于“创新工作室”的高职电子类专业专创融合教育改革的研究、课程教育研究，2017年第9期;

【3】陈寿灿、严毛新，创业教育与专业教育融合的大商科创业型人才培养，中国高教研究，2017年第8期;

【4】李辉、何玉玲，创新创业教育与专业教育融合机制探索，中国教育信息化。2018年第1期;

【5】朱晓东、顾榕蓉、吴立保，基于CDIO理念的创新创业教育与专业教育融合发展研究，江苏高教，2018年第2期;

【6】朱云峰，高职院校专业与“双创”教育融合模式对比研究，职教通讯，2018年10期。

作者简介：

张燕（1981年8月- ）、女、山东诸城、汉、副教授、硕士、研究方向：金融会计

课题项目：2021年山东省职工与职业教育重点课题{2021-323} 职教双创视域下金融服务与管理专业专创融合研究与实践