□仇妙芹 赵海鹏

随着信息技术的高速发展，人类进入信息爆炸的“大数据时代”。大数据塑造着人们思维方式与价值观念，改变着人类社会的生产方式与生活方式，成为社会生活各行业各领域发展的核心驱力。教育部印发的《2014年教育信息化工作要点》提出，要实现教育数据资源的整合与集成，为教育决策提供及时和准确的数据支持。2017年12月，习近平总书记指出,“增强利用数据推进各项工作的本领，不断提高对大数据发展规律的把握能力，使大数据在各项工作中发挥更大作用”[1]。作为网络信息技术运用最为充分、思想最为活跃的高等院校，大数据渗透在学生教学和管理的方方面面。具体到大学生心理危机预警工作，如何发挥大数据的功能，克服传统危机预警的困境。通过对相关数据的有效收集、科学分析与准确研判，能够更好地服务于学生心理健康工作，提升大学生心理危机预警工作的科学性与实效性。为此，构建大数据心理危机预警的新路径，是大数据时代心理健康教育的内在需求。

一、数据赋能的内涵与必要性

（一）数据赋能的内涵

“赋能”一词源于管理学领域的“授权赋能”，授权不仅是对权力进行分配和转移，最为重要的是发挥激励和促进员工的作用，即重点在于赋能。随着研究的不断深入，授权赋能概念被赋能概念所取代，逐渐发展为两个研究方向，即关于赋能对象的赋能，以及关于赋能方式及手段的赋能。

伴随互联网、云计算和物联网等信息技术的飞速发展，数字技术被视为促进国家综合国力和经济社会发展的核心推动力。……