许莹菊

摘要：数学是一门兼具知识性和工具性的学科。在开展中职数控教学过程中，教师可以以数学知识为工具开展相应的绘图教学，使得学生运用数学思维解决数控问题，在增强他们思维科学性的同时，也提升学生的综合实践技能。在本文的论述过程中，笔者注重从中职“数学+数控”专业融合的现状、意义以及策略三方面进行论述。

关键词：中职专业;“数学+数控”;专业融合;教学策略

在中职数控专业的教学过程中，教师将数学融入数控教学不仅可以丰富原有的授课教学形式，而且还能构建具有趣味性的教学模式，真正让学生感受到数学思维的魅力，并运用数学思维解决在数控学习中的问题，让他们真正享受解决数控问题的乐趣，推动学生综合实践能力的提升。笔者注重从实践教学的角度介绍此部分内容。

一、中职“数学+数控”专业融合现状

本文注重从教师教学、学生学习以及专业课与数学课程同步三个角度介绍此部分内容。在教师教学方面，部分教师并未很好地衔接专业课程与数学课程，只是在课堂上片面地讲授本科内容，并不注重与其他教师沟通具体的授课内容，导致学生学习数学知识后，无法将所学数学知识运用在数控知识中。在学生学习方面，部分学生认为学习数学知识毫无意义，并未意识到数学知识在数控学习中的意义。在专业课与数学课程同步方面，两门课程并不同步，比如有些数学知识先于数控教学，造成学生在运用数学知识解决数控问题时出现“忘记”数学知识的尴尬情况。……