王冬桂

摘要：近些年，随着新课程改革和素质教育的不断深入，小学语文教学中对课外阅读的重视程度在不断提高。在当前小学语文教育工作中，小学语文课外阅读能力培养遇到的阻力包括学生兴趣低下、缺乏良好的阅读指导、缺乏有意识的引导等。基于此，本文主要探讨如何培养学生的课外阅读兴趣，以期为学生的语文学习提供一定帮助。

关键词：小学语文;课外阅读;兴趣

在小学语文教学过程中，不仅要为学生传授课本中的基础知识，还要锻炼学生的独立思考及阅读能力，促进学生的全面发展。根据小学生的年龄特点，丰富的课外阅读可以有效拓宽学生的知识视野，丰富学生的知识储备，让学生在阅读的过程中进行独立思考，为后续的语文学习打下扎实的基础。此外，课外阅读还有利于学生对语文学习进行深入的理解，推动小学语文高效课堂的构建。

一、课外阅读在小学语文教学中的作用

（一）提高小学语文的教学效率

小学生由于年龄小，在学习中缺乏自制力，很容易会被其他事物所吸引，导致语文学习效果不佳。面对这种情况，语文教师需要从学生的兴趣爱好入手，让学生更主动、更积极地参与到语文学习中。丰富的课外阅读，能够让学生感受到语文学习的乐趣，进而激发学生学习语文的兴趣，提高小学语文教学的效率。不过有个问题需要注意，语文教师需要帮助学生理解正确的课外阅读观念，不要因为课外阅读而耽误了文化学习。例如，学习《盘古开天地》一课内容时，教师为学生介绍了其他有关的神话故事，并引导学生进行课外阅读。学生对课文内容产生了浓厚的学习兴趣，在课堂中更加配合教师的教学工作，语文教学效率显著提升了。

（二）营造轻松愉悦的教学情境

语文教师在课外阅读活动中，为学生构建了趣味十足的情境，可以让学生有身临其境的感觉，从而营造出轻松愉悦的教学环境。面对书本中不易理解的知识，语文教师为学生介绍相关的课外书籍，学生能够在快乐中学习。当学生处于轻松愉悦的学习氛围中，对语文知识的吸收与理解会更加高效，语文学习的基础会更加扎实，同时也能保证德育教育工作的有效开展。

二、培养课外阅读兴趣的有效策略

（一）在阅读课堂培养学生基本阅读能力

在阅读课堂，培养学生的基本阅读能力，使课堂教学真正发挥实效性。在小学阶段，专门设有阅读课程，但是就其实效性而言却并不明显，更多时候停留在阅读本身上，而非关注到阅读能力的全面建设。充分利用阅读课堂教学，可以从以下几个方面展开：其一，营造舒适的课堂氛围。阅读能力的建设，不仅可以在阅读课堂完成，还可以在日常的阅读文章讲解中实现，由此组织教学工作地开展，阅读课堂依然有真正的读的空间，此时教师需要为学生营造适合阅读的氛围，关注到阅读室的布置，使得孩子在放松的环境下进行阅读。其二，在阅读课堂指导学生养成良好的阅读能力，如将“读”本身分为朗读、默读、精读、细读、浏览等，不同的读法具有不同的特点，适应不同的特色，在教学中为学生解析清楚，可以帮助学生做出指导。在完整的阅读课堂中，可以在教学中关注到如何进行小组互动，如何展开教学工作，给学生的学习带来丰富多彩的体验，以促成发展，鼓励学生进行小组互动，提示课堂教学的开展与完善。在阅读中带动学生的阅读发展，启发学生的阅读完成，能够更进一步地鼓励学生的学习发展，将学生的阅读作为更为丰富的内容，逐渐养成良好的阅读能力和阅读习惯，为课下阅读的形成做铺垫。同时，在课堂中，教师也要为学生准备更为丰富的阅读素材，推动不同主题、形式等的群文阅读，以实现对学生阅读视野的扩展。

（二）家校互动帮助学生养成阅读习惯

实现较强的课外阅读能力培养，也要注意与学生家长的沟通，于家校互动间实现对孩子基本阅读能力的培养。小学阶段学生自主能力相对较弱，缺乏一定的自我管理能力，加之阅读本身也是一件从心之事，家庭是学生课下阅读的主战场，此时良好的环境氛围构建，是习惯养成的重要因素。另外，家长的阅读习惯、阅读意识等会于潜移默化中影响到学生，而教师主动与家庭建立互动，围绕学生课下阅读提供思路等也具有积极意义。教师要通过校园开放日、家长会等及时与家长进行交流，传递出课外阅读习惯养成的关键，并且解释清楚习惯的养成应当是一個周期性的，需要家长的配合与关注。部分家长缺少指导孩子阅读的经验，此时也可以从教育专业的角度，为之进行解析。家校互动下，教师可以为学生提供一系列的推荐书单，以便在日常书籍选择中进行阅读，当然书单并不适应所有人，而是对于一些对孩子教育没有心得的家长，这个过程也是家长和孩子共同成长的过程。在与家长交流中，也要为家长提供一系列的指导，启发家长在家庭中陪伴孩子共同阅读，逐渐找到阅读的乐趣。

（三）创设多样的阅读途径，提供更多阅读渠道

鼓励孩子平时少吃零食，少买玩具，多买适合该年龄阅读的图书，建自己的家庭书橱，建议家长和孩子一起亲子阅读。经常到学校图书室借阅图书，利用双休日到图书馆阅读。还在班上建立图书角，制定了图书借阅公约，图书管理员进行管理，我选择性的购买了适合学生学段和年龄的图书，还让孩子们带一本自己的图书加入图书角，每月更换一次，让孩子们在身边、在最短的时间就能看到自己喜欢的图书。在班上组建微信阅读群，给孩子们规定阅读任务，并随时进行检查、指导和鼓励，孩子们可以互相学习、共同进步。当今的电子信息技术发展迅速，还可以利用电脑网络进行电子阅读等等。

综上所述，为了学生的课外阅读兴趣的培养，应当更为全面地推动教学的发展，鼓励学生主动参与到阅读中，逐渐养成良好的阅读习惯，引导学生进行丰富的课外阅读，使学生的阅读水平和能力不断提高！

参考文献：

[1]周国祖.小学语文课外阅读教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2020，6（04）：242.

[2]廖俊杰. 培养小学语文课外阅读兴趣的有效策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：58-59.