马仕伟

【摘要】    随着信息技术与科学技术的发展，农村幼儿园的信息化能力日渐提升，教师在教学中应用信息化技术的能力也随之逐渐提升。信息技术在幼儿园教学中起到了重要的作用，其不仅可以运用在课堂主题游戏教学中，还可以延伸至家校合作、家校共育等各个环节，其独特的教学优越性、新颖性为幼儿主题游戏教学活动的开展提供了新方向、新力量，有助于提升农村幼儿园教学水平的提高。基于此，本文针对信息化背景下农村幼儿园主题游戏教学活动的开展策略进行研究。

【关键词】    信息化    农村幼儿园    主题游戏教学

一、信息化背景下农村幼儿园主题游戏教学活动的现状

1.1信息化硬件设备落后

在信息化环境下，虽然多数农村幼儿园已经逐渐引进了先进的信息化设备，部分资金充足的幼儿园已经配备了基本的硬件设备，有些幼儿园设有专门的信息化教室，有些幼儿园则是购买一套信息设备，各个班级轮流使用，但部分幼儿园受到资金与规模的限制，难以购置信息化硬件设备，难以实现信息化教学。

1.2教学内容与信息技术匹配度不高

从教学内容分析，幼儿园的教学内容较为生活化，多数幼儿园在教学时习惯就地取材、就近取材，教材中多数内容可以通过教具完成，有些内容并不适合使用信息技术教学。从信息技术分析，信息技术缺少与之匹配的教学内容，缺少权威性的信息教学模板，能够真正运用到教学中的信息技术很少，教师在运用时需要大量自我创作、制作的部分，增加了教师的负担[1]。

1.3幼儿对信息的辨别能力较低

信息技术的引入可以让幼儿接触多种平时生活中不常见的事物，甚至很多已经超出了幼儿家长以往的认知，幼儿在学习时难以有效吸收;幼儿在接受信息技术相关知识时需要家长的帮助，自己难以对网络中的信息自我分辨，很容易照搬、模仿网络中的情节。

1.4信息化培训进度较慢

目前大多数幼儿园在硬件设备方面配备了最基本的信息化设备，虽然其新旧程度不一，但基本可以维持教育所需，但在使用方面，很多教师在日常中能够使用到信息化技术辅助教学，但使用率往往不高，其中最主要的原因是教师对相关设备的熟练度不足，学校对教师的培训进度较为缓慢。学校组织了信息技术相关培训，但培训内容并不系统、培训时间较短，导致教师在吸收与掌握中较为困难，更别说将其熟练运用在教学实践中了。

二、信息化背景下农村幼儿园主题游戏教学活动的开展策略

2.1优化教学资源，为教学活动提供有力支撑

教学资源包括硬件设备和与之配套的软件资源，这些都是信息化教学的基础，各地区幼儿园要以信息化设备为突破口，建立起以计算机网络等相关优质教学资源，为各项幼儿园教学活动提供有力支撑。与此同时要提升教师的信息化专业技能，定期组织教师培训，包括信息专业技术培训、幼儿信息化教学培训等，在培训中引导教师将日常信息化教学中遇到的问题提出来，通过发散收集的形式促进教学模式一步步改革，进而整体提高幼儿园教学水平与教学质量，保持终身学习的态度[2]。

2.2结合教学目标，创新信息化主题活动

以往教师对信息化技术的使用频率较低，多数教师对计算机的各种操作不太熟练，在应用中难以有效发挥计算机的效果，反而会影响幼儿吸收知识。对此教师要结合各阶段的教学目标合理应用信息化技术，创新幼儿主题活动。这种创新活动并不是让教师过度依赖信息技术，如果在教学中无论传授什么知识，都应用信息技术进行展示，虽然可以一定程度上提高教学效率，且其中丰富的图片与视频也能吸引幼儿的注意力，但过度使用往往会导致幼儿出现“免疫力”，学习效率下降。对此教师要结合不同的教学目标，根据自身教学经验或与其他教师的探讨，共同分析出哪一部分需要运用信息技术，哪一部分需要结合生活场景，进而制定出合理的教学方案。

例如，在“小动物的雨伞”课程中，教师可以借助多媒体播放下雨的场景，引导幼儿更好地融入到教学情境中：“天空要下雨了，小动物们该怎么办？他们会怎么躲雨呢？”接着分别播放小燕子、蚂蚁、瓢虫、乌龟和松鼠躲雨的片段，在观看过程中，尝试让小朋友们分析这些动物都有什么样的伞，激发幼儿运动参与讨论交流的兴趣，营造出较为活跃的氛围。接着可以引导幼儿利用原有的材料制作出自己的伞。在此环节中，教师利用信息技术授课，并结合实际操作活动安排幼儿娱乐，两种形式相结合可以让幼儿真正学到知识，又有娱乐活动的时间，达到两者平衡。

2.3开展适龄教育，构建美好童年

随着市场竞争情况的愈加激烈，很多家长在处于幼儿阶段时就给予了孩子很大的期望，并将这份压力带到了幼儿身上，让幼儿在很小的年纪就开始努力，提前处在压力较大的学习环境中，这样虽然可以一定程度提高幼儿的学习成绩，但往往会对幼儿的成长造成很多不利的影响。针对这一现象，教师要开展适龄教育，结合幼儿特点创造核心教学内容，并将主题活动适当向外延伸，不能过于注重学习环境，反而忽视了对幼儿美好童年的构建。

例如，在组织“我不想生气”主题活动中，首先利用信息技术播放图片，引导幼儿仔细观察图片：“这只小兔子看起來心情怎么样？你从哪里看到它很生气？我们一起来看看小兔子生气成什么样子了。”接着播放小兔子的动画视频。播放完毕之后询问幼儿：“从别人的表情动作可以感受到一个人的心情，看来小兔子真的很生气，你也有这样生气的时候吗？你遇到什么时候会特别生气呢？请把它记录在小纸片上。”最后带领幼儿一起分析，如果我不想生气，可以有什么办法让自己不生气。

通过主题活动，让幼儿了解到生气是一种正常的情绪，但是会给人们带来很多不良的影响，通过教学延伸，让幼儿学会如何调节自身不良情绪。

2.4注重家校互联，实现共同促进

家长是幼儿成长中的重要合作陪伴者，但在农村很多幼儿的家长并没有陪伴在幼儿身边，通过信息技术可以为幼儿家长建立起有效的参与渠道，如安装监控，让幼儿家长不管在何时何地，都能够通过小小的屏幕观看到自己孩子一天的状态。如建立微信群聊、QQ群聊等，加强教师与幼儿家长的相互交流。

幼儿园还可以借助信息技术建立起双向互动的平台，一方面为幼儿的学习提供资源服务，另一方面可以加强学校与家长的沟通，发挥家庭教育与学校教育的共同优势。除此之外，幼儿园要尽可能组织家长与幼儿的线下活动、亲子活动，对幼儿来说，如果有家人参与到幼儿园的活动中，其会极大提高自身积极性，也会更加善于表现自我。

例如，在“幼儿自我服务能力”主题活动中，可以借助游戏的形式，让家长们感受到自己孩子的成长。首先向幼儿家长介绍：“本次活动的主题是自己的事情自己做，幼儿的生活自理能力在幼儿园的活动中一直是非常重要的内容，从小培养起的生活自理能力可以为将来的学习与生活打下良好基础。”

在本次活动中有多个游戏项目，各个游戏项目都是以分组比赛的形式开展，游戏一是穿脱衣物游戏，幼儿将鞋子放在中间区域，听到口令后开始脱上衣，将上衣叠好放在指定位置后，到中间区域取回自己的鞋子，再将上衣和鞋子穿好，动作最快的幼儿为第1名。

游戏二是整理书本，教师事先将许多书本各自放在游戏区域中，所有幼儿按照规定整理指定的书本。在游戏过程中要引导家长给予适时地鼓励，提升幼儿自信心。整个游戏流程围绕幼儿的自理、自立展开，由于很多幼儿进入到幼儿园后，难以将自身的角色转换过来，依赖性较强，在自理方面的能力较弱，通过此类游戏，可以帮助幼儿提升自身的能力，明白自身的责任。

2.5结合幼儿思维特点，创建情境主题教学

幼儿正处于形象思维与具体思维的形成阶段，对很多抽象理论知识的理解较为困难，单纯用语言教学，难以有效激活幼儿思维[3]。因此教师可以结合幼儿的思维特点为其创造优化情境，适当降低问题难度，让幼儿全身心投入进去，一步步解决难题。

例如在“数学知识”相关主题活动中，为了让幼儿正确认识到正方形的名称与基本特征，教师可以利用信息技术创建情境。如在活动开始时，向幼儿介绍“正方形娃娃”：“今天咱们班来了一位图形娃娃，他的名字叫正方形娃娃，我们请他来自我介绍一下。”接著教师便利用信息技术播放正方形自我介绍的视频：“小朋友们好，我的名字叫正方形，我想和你们做好朋友，我有4条边、4个角，和长方形很像，有的小朋友总是把我们认错，请你们找一找我和长方形有哪些地方是一样的。”接着引导幼儿自己寻找，正确区分两种图形的不同与相同之处。接着为幼儿带来积木玩具，让幼儿完成“找图形”与“拼图形”的游戏，帮助其正确认识到正方形。

在此活动中，教师结合此年龄段幼儿的特点，以动画的形式吸引幼儿，一步步引导幼儿掌握数学知识。相较于直接讲解知识，幼儿在此活动中会更加用心，更加愿意进一步感知活动知识，进而可以通过游戏巩固所学知识点。

三、结束语

综上所述，与现代化城市幼儿园相比，农村幼儿园在信息化教学中存在一定的不足，教师的信息化专业技能也相对落后，但随着社会的不断进步与发展，两者之间的差距越来越小，农村幼儿园的教学设备有了很大的改观。将信息化技术应用在农村幼儿教育活动中，不仅是对教学活动与幼儿教学体验的改进，同时也是让家长参与到幼儿教学中的一种有效途径。因此，教师要正确认识到信息技术的重要性，让幼儿在信息化环境中真正学习到知识，培养其良好的行为习惯，建立一个值得回忆的童年时光。

参  考  文  献

[1]张蕊翠.学前教育法规政策下农村幼儿教育的困境和出路——评《学前教育法规政策的理解与运用》[J].中国食用菌，2020，39（11）：286-287.

[2]刘琼兰.挖掘农村资源开展幼儿区域教学活动[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.

[3]李雪.农村幼儿园本土资源创设环境现状分析与对策[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：3.