谢湘华 黄志媛 桂林理工大学博文管理学院

引言

随着教育改革的不断深入，社会对高等院校培养学生的质量更加关注，高等院校在教育部印发的《关于加快地方本科高校转型发展若干指导意见》《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》下，不断探索转型的新思路。地方本科高校在此背景下，应积极改变传统的教学模式，加强应用型人才培养力度，提高应用型人才的培养质量。其中，会计学专业作为一门技能型极强的专业，极其需要建立一套系统、科学的评价体系，以期使会计学专业学生的专业素养能在科学的评价体系中得到完善。

一、应用型人才培养质量的评价原则

（一）时代性原则

应用型本科人才的培养应顺应时代的要求，根据现阶段企事业单位对人才的需求制定相应的人才培养方案，质量评价标准应舍旧从新，科学设计评价方式、评价内容和评价过程。评价标准不能完全依赖学习成绩，应以能力培养为导向，使学生的“学习成绩”客观真实反映“学习成效”。同时，还应结合参与创新创业、社会活动等程度来评价。

（二）客观性原则

建立会计人才培养质量的评价标准，应该符合客观性原则，换句话说，就是指质量标准的建立必须要遵循应用型人才培养的规律，符合会计人才培养目标的要求，协调好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性之间的关系。

（三）共识性原则

在转型发展背景下，会……