李冠瑛 广东开放大学（广东理工职业学院）

引言

伴随着社会经济的快速发展以及行业结构的转型，社会对于高素质会计人才的需求量大幅度提升。在职业教育中，学历的延伸一种比较常见的事件，即从中等职业教育向着高等职业教育发展和过渡，这比较符合职业教育的发展趋势。

一、中高职会计专业教学现状分析

（一）教学管理力度不同，教学效率存在差异

动手操作能力的提升，需要基础知识作为依托，而当前职业教育会计专业的教学却存在教学效率始终无法提升的现象。主要原因就是，高职院校相比于中职来讲，对学生的管理较为宽松，将大部分时间都给了学生自由支配。在自由活动的期间，学生的自我控制能力较差，并未用来学习专业知识提升自己的综合能力，而是将大部分时间都用在了享乐上。次要原因就是高职会计专业涵盖的基础知识相比于中职教育阶段梗多，在课堂教学时，教师不注重教学模式的改革，仍旧采用传统讲授式教学模式教授学生知识。这就导致课堂教学氛围过于低沉，教学内容过于枯燥，学生在此氛围下很难将全部的注意力回到课堂，因此，会计专业教学效率始终无法提升。

（二）教师能力的差异

教师的专业能力直接影响会计专业的人才培养水平，然而，当前大部分中高职会计专业教师之间存在着一定的差异性。虽然会计专业的教师都是毕业于师范大学的高学历人才，但是大部分教师都是毕业后直接就走上了教师的岗位，根本没有去企业实践的机会，他们所掌握的会计知识仅停留在理论层面，这就导致教师实践能力不足，难以培养学生的动手操作能力。……