王意丹

摘  要：超声影像学是超声技术应用于医学各个部门而形成的学科，同时作为一门理论知识学习和临床实践并重的医学基础学科，在教学中需要进一步增强学生的学习兴趣，激发学生学习的内生动力，达到理论知识输入与实践应用输出的良性循环和持续发展。“翻转课堂”通过“线上+线下”的学习模式，形成课前、课中、课后的有效衔接，使得学生在不断反思中达到了对新知识的深刻理解和灵活运用。

关键词：翻转课堂;超声影像学;教学模式

在现代医学发展不断向前革新的进程中，超声影像学作为一门理论知识学习与临床实践经验并重的医学基础学科，在医学领域日益重要。现如今超声诊断学作为医学类院校培养学生的影像医学基础类课程，在教学中如何增强学生的学习兴趣，激发学生学习的内生动力，达到理论知识输入与实践应用输出的良性循环和持续发展，成为超声诊断学教学中的值得讨论和思考的问题。实践中，PBL、CBL、PACS等教学模式均不断引入课堂，试图革新传统的教学模式，也在不断尝试中取得了较好的教学效果，本文试图分析将翻转课堂这一教学新模式引入教学，分析其正向作用。

一、现代超声影像学的复杂性和教学现状

超声影像学是超声学与医学的结合，也是超声技术应用于医学各个部门而形成的学科[ ]。主要包括超声在基础医学、临床医学、卫生学及其他医学领域中的研究与应用，涉及内容广泛，在预防、诊断、治疗疾病中有很高的价值[ ]。……