朱宋煜

【摘 要】初高中信息技术教学需要培养学生的核心素养，包括计算思维、信息意识等。计算思维作为信息时代发展的重要思维方式，对于人们认识和改造世界产生了重要的作用。本文采取任务探究教学模式，针对学生计算思维培养的具体策略，以物联网教学为例进行针对性的分析，从而为提升学生的计算思维提供参考。

【关键词】计算思维;任务教学 ;核心素养;信息技术

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2021）010-057-03

近年來，在信息技术迅速发展的背景下，计算思维成为新时代人们必需具备的能力，也成为教育行业研究的重点内容。在《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》颁布之后，针对学生进行计算思维培养，从而促进学生的全面发展，也受到了教育界的广泛关注。尤其是在信息社会，高中信息技术课程教学中必须要注重培养学生的计算思维。本文以高中信息技术课程中物联网教学内容为例，探究计算思维培养的策略以及任务探究教学模式的具体应用方法。

计算思维概述

核心素养是为了适应整个信息社会发展，学生应该共同具备的素养，突出了学科的基本特点，并实现知识、态度和能力的综合发展。为了凸显人才培养过程中核心素养的重要价值，核心素养必须要在课程中得到有效落实，并结合具体学科的特点进行针对性培养。高中信息技术课程中要求培养学生的核心素养，其中计算思维是重要组成部分。

计算思维主要是通过算法来解决现实问题并迁移到其他问题，是解决实际问题的具体能力，也是信息技术学科的核心素养基础。……