梁瑞雪

摘要：幼儿的社交能力，是幼儿今后生活和学习中的关键技能。擅长社交的人，往往可以获得很多人的帮助，心理素质也会越来越好，能够熟练地处理好遇到的各类问题。而恐惧社交、寡言少语的人，则很难有较广的朋友圈。所以，为了着眼于幼儿的将来，作为幼儿教师，应当关注他们的语言能力培养，促使幼儿社交能力得以提升。

关键词：幼儿园;社交能力;教学方法

未来的社会是多元化的社会，人与人之间彼此的交际需要将会越来越多，而人永远都是社会的一员，很难脱离社会而孤独存在。因此，打开幼儿交际的大门，培养幼儿良好的社交能力就显得尤为重要。幼儿在3-6岁时期，具有语言能力养成的优势，利用好这一教学的关键期，实施科学的语言教学启发，培养其社交能力尤为迫切，以下就是笔者的一些浅显分析。

一、组织幼儿相互分享，传授幼儿交际方法

学会分享，尝试合作，是迈出交际、沟通的第一步，那么，幼儿具体可以分享些什么呢？首先，可以分享玩具，幼儿园的玩具虽然较多，但是，也很难做到每个幼儿都能在同一时间入手玩耍，所以，有些情况下，幼儿会因为玩具而发生争吵和撕扯。这并不是我们想要的幼儿交际沟通效果。对此，教师可以适当介入，“xx小朋友，可以把你的玩具分享给xx吗？你们两个一起玩怎么样？”如此，一位幼儿伸手发出邀请，另一位小朋友接受邀请，二人在相互合作中完成做游戏的过程。

其次，幼儿还可以分享阅读的体会，比如，两名幼儿都曾阅读过绘本《是谁嗯嗯在我头上》，第一位幼儿分享自己的阅读经历，“爸爸带我读过这本书，我认得它，这只小鼹鼠在尋找一个人，这个‘凶手’乱排便，我不要学他。……