黄秀芬

春去秋来，又一个硕果累累的秋。在我践行“积极教育”的一年里，感谢清远教育局提供的平台，使我有机会学习“积极教育”新理念，做“积极教育”的实践者，得到认可和信任，从而开启我教育事业的新篇章。在这一年的时间里，有一个家庭让我记忆犹新。

一、打开心门 亲子连心

今天下午放学后，办公室来了三位特殊客人：一位妈妈带着她上一年级的双胞胎儿子。她是我做家长讲座时的一位听众，是带着对小儿子教育困惑而来的。

她说，两个孩子相比较，哥哥省心多了，作业主动完成，家务也完成得很好。弟弟呢？做啥都拖拉。而且非常不爱学习，我看到一位妈妈的焦虑。

我们围圈而坐。开始弟弟非常抗拒，勉强坐在我的对面。我从他们熟悉的学习、生活聊起，几分钟后，他就坐到了我旁边。我运用了启发式语言和他畅谈了二十分钟，非常融洽，谈到在家是否会做家务时，他两眼放光，笑容满面，自信地告诉我：会洗碗、拖地、洗衣服、打扫房间。

之后我和妈妈单独沟通：

（一）改变对孩子的态度，注意平等对待，充分尊重孩子。

（二）改变对孩子的沟通方式，采用启发式语言，启发孩子思考后，讨论商量处理问题的方法。

（三）树立两个育儿观念：

1.成长路上，孩子多大你多大。用孩子的眼光看世界，用孩子的思维思考问题，解决问题。

2.责任教育，你多大孩子多大。让孩子了解家庭的责任，父母学会示弱，创造机会，让孩子照顾家人，照顾家庭。

（四）创造和谐的家庭氛围，言大于行，父母辈身体力行，与长辈和睦相处，做孩子的榜样。

二、鼓励点滴 兄弟和睦

家长：老师，你告诉我不要把两个小孩去做比较，我可以做到，可是小孩子他会对比，今天中午，小儿子数学考了70多分，很高兴。因为由开始的40多分到60多分，现在70多分了，进步了，表扬了他，他很开心。后来，反复说他考了90多分。弟弟的情绪就来了，不开心了。现在整个家气氛很僵，我不知道怎么去引导他们？

老师：这是多子女教育家庭的挑战。我建议：跟哥哥说，他取得好成绩，应该给予肯定和表扬。同时，也不要忽视小儿子，肯定他的进步，这是多么值得开心的事呀！在往后在教育中，你要跟弟弟慢慢地去渗透这种观念：你是独立的个体，也是一个独特的自己。哥哥有哥哥的优势，你也有你的优势。

怎么样和孩子聊考试成绩的事呢？首先要跟他共情。我知道你今天中午心情很不好，是因为哥哥考了九十多分，你才考了七十多分。我猜你是希望也能考九十多分的。然后引导他，我们有没有能力赶上哥哥甚至超越哥哥呢？他要说能，就继续引导说，那么我们不急，慢慢来，从今天开始我们就认真听老师讲课，认真写作业，我们慢慢地去做。我们慢慢地去赶超他。如果他说不能，你就告诉他，我们努力试一下，我们每天都努力一点，进步一点，赶不上也没关系，我们只是试一下，万一我们赶上了呢。鼓励他而又不给他压力，孩子感觉好的时候表现才会好。

三、做好自己 成就孩子

家长：之前他哥俩老是要在学校里面抓蚯蚓玩，我同意了，他们可以尽情地玩，得到了满足，没有那么任性了，到了时间就会出来了。但是，现在小儿子的作业问题让我太生气了。

首先，他的课堂作业要么就不完成，要么就偷工减料。其次，家庭作业不做。前天晚上，我就发脾气了，让他做我先布置的额外作业，很晚才做他学校的作业，一直做到十二点。然后批评他，如果以后还老是不做作业，就要加作业，可是，这样的惩罚一点效果都没有。

昨天上午老师说他没有交作业，他说交了。被罚重做，他就跟我发脾气了，他说我不相信他，赶我离开学校。回来后，我要他做完所有作业了才让吃饭。吃完饭两孩子在玩时，弟弟又发脾气了，我就把他推出门外说不要他了，因为他经常乱发脾气，又不完成作业。

他在拼命地敲门，说死妈妈坏妈妈。我拿起扫把棍打他，一直把他丢在外面大概有半个小时，让他回来半蹲了半个小时，说一百遍“我不应该乱发脾气”。其实，我心里明白，这样的惩罚一是无效的。我不知道应该怎么办？

老师：你的教育，现在又处于一个瓶颈的状态了。其实之前孩子在抓蚯蚓的这个事情上，你处理得很好，让他们有放松的时候，得到满足他们就表现好了。但是在孩子不写作业这个事情上，我就看到了一个愤怒的妈妈。

首先，老师是跟你说孩子作业问题，你觉得很没面子，受不了。你的大脑盖子打开了，对他做了一系列无效的惩罚。其次，整个事件下来你没有解决什么问题，他为什么在课堂上不完成作业或者偷工减料地做？因为以他现在的能力，不管是怎么认认真真地做他都是做得不好的，得不到老师关注的。于是反其道而为之，来寻求老师的关注，所以他选择不做或者说偷工减料地做。再次，你去学校查他的作业，你对他的不信任让他产生了逆反的情绪。所以這时候他除了发脾气，什么也做不了。

那么，为什么他在玩耍时又发脾气呢？是因为他之前的情绪没有疏导，根本还在，他情绪上来时，你又揭他的底，整个事件陷入恶性循环，接下来发生的一系列事情让我看到的是一个愤怒而又无可奈何的妈妈。这次事件在孩子记忆深处会恐惧很久，心里留下可怕的阴影。

所以我建议：（一）修复跟孩子的关系。在孩子情绪好的时候，就你做的一系列事情向孩子道歉，和孩子重新建立连接。（二）对于孩子不完成作业这个事情，在孩子感觉好的时候一起头脑风暴，怎样解决这个问题？（三）注意允许孩子小步前进，不要用老师的标准，或者你的标准去要求孩子，而是要根据孩子的实际情况给他设立一些小目标，让他通过努力能实现的目标。

帮助一个母亲，幸福一个家庭;成就一对孩子，成长着我自己。我愿意继续前行在“积极教育”的路上，在教与学的进程中绽放自己，守候每一颗种子，每一朵花开。