成敏

摘要：对于初中英语知识的学习，虽然要学习的内容是十分广泛的，但是总的来说还是以听、说、读、写为四项基本内容，其中写作是前三项内容的综合输出，考查学生对基础知识的掌握，以及英语思维的构建。所以教师也要真正的从学生写作能力的提升中来有效地设计教学活动，开展积极的教学工作，让学生收获良好的写作能力。

关键词：初中;英语;提高写作能力

学生写作水平的低下，很多时候是因为教师不重视写作教学，只留给学生考试的时间来展开写作练习，那么一定程度上也影响学生的基础知识学习。所以教师要能够将学生写作能力的提升放在更高的位置，再来规划基础知识的教学，如将写作能力的培养融入日常教学当中，多积累、多练习、多表达，在此基础上让学生最终能够逐步前进，实现写作水平上的积极提升。

一、重视英语基础知识的掌握

相对来说，写作表达非常依靠基础知识。写作能力的构建相当于一个高塔，每一个支架都是词汇、词组、语法等基础知识搭建起来的。所以英语教学必须重视基础知识，让学生学会积累、加深记忆、应用所学，才能够在写作当中展现出更加优秀的语言表达，写出更高水平的作文。

学生对于英语基础知识的掌握，离不开阅读学习，阅读不仅提供给学生一个语言环境，同时也包含很多新鲜的知识。所以教师要让学生从一个大的语言环境中来了解词汇的意思、词汇的应用方式等，这样他们才能够更为高效的掌握与记忆。所以以《Making new friends》这一章节的教学为例，学生对于新单词的学习，要能够充分的在情境当中来加以理解。如朋友之间初次见面时的交流，教材提供了一个对话内容。通过阅读我们知道，打招呼需要表达对对方的问候，如“nice to see you！”然后再展开对应的自我介绍，询问对方的情况等。通过这一章节的阅读学习中，可以引导学生了解如何实现基础的人与人之间的沟通，那么在日常生活中，我们也可以借此来进行交流，加强英语知识的应用。另外，这一部分的内容学习也可以拓展应用到信件的书写中，表达自己对于朋友的问好、想念等，在多样的基础知识掌握中就可以进一步提升学生的写作能力。

二、开展积极的表达写作练习

对写作能力的提升最直接的方式就是让学生展开积极的表达练习。这既可以从学生的口头语言表达练习上来进行，也可以从书面写作中来进行，主要是锻炼学生对语言的组织能力，让学生敢于表达、敢于应用所学知识，在反复练习的过程中扎实掌握，解决写作上的不足，提升能力。

首先，教材所提供的学习内容中，会围绕单元主题有一些人物对话。教师就可以让学生来进行对应的模仿练习，从主人公的角度来模仿语气、表达情感，在多加練习中能培养学生建立良好的英语语感，这对学生的英语表达、英语输出是有非常好的影响的。其次，也可以让学生围绕单元主题，自行组织语言尝试进行对话，如《Having fun》这一章节的第一话题“What can I do for you？”由学生展开模仿练习，如同桌两人来扮演不同的角色，尝试说一说生活中遇到这样的情景该如何表达。通过日常的对话练习，学生也能够对英语词汇的应用、语言的组织、自我的表达有更加熟能生巧的掌握。最后，不能忽视的是写作练习的开展，为了提升练习的有效性，可以引导学生以片段的方式来进行语言表达，提升学生的英语思维构建。如在《Having fun》这一单元的学习当中，教材提供了一个较为生活化的图片，需要学生进行看图写作练习。那么教师可以让学生们说一说图片当中都体现了哪些元素，找到重点，进行想象，展开描述，最后构建成一篇完整的写作。这样的方式对学生写作能力的提升较为有效，同时也能带动学生当下对基础知识的应用，构建综合性的学习效果。

三、重视英语综合思维的构建

最后，学生要构建综合性的英语思维。思维反应的是对知识的充分掌握，所以这是建立在基础知识的扎实吸收和有效练习的基础上的，同时这也是学生写作能力提升的必然要求。那么教师可以给予学生更多练习的时间，带领学生学会如何梳理英语思维，以提升写作上的完整性和思维上的条理性，写出更加规范的英语作文。

英语教学主要是以阅读为基础来展开的，那么就可以让学生通过综合性的学习，建立良好的英语思维。我们知道每个单元的学习都是有具体主题的。围绕主题展开讨论，深化知识，可以使学习更有条理性。如以七年级下册的《Our school life》这一单元的学习主题为例，我们通过学习会做到基础知识的对应积累，掌握关于描写学校生活的词语、词组等。那么“学校生活”这一主题也是非常贴近学生当下的生活的，所以教师可以引导学生来展开讨论，让学生用口头语言的方式来回答自己对学校生活的感受。在大家充分讨论的基础上，能够将精彩各异的学校生活进行充分的描述，这样这一主题就会有更多的色彩，引发学生做好思维认知。在此基础上，学生以规范的方式书写下来就构成了一片完整的写作。其次，也可以引导学生掌握思维导图的学习方式，还是以“school life”为主题，让学生来展开关键词整理，如subject、hobbies等，将这一主题进行完善补充，有利于学生构建更加清晰的思维逻辑，对于写作能力的提升也就更为有效。

总而言之对于初中英语写作能力的提升教师要围绕基础性工作来展开，既能够让学生做好词汇，词组，语法等知识的充分学习一样，能够展开进步的语言，表达练习在英语思维的综合构建少来，写出更完整的文章，更优秀的语言，表达那么才能够收获，更高水平的写作能力。

参考文献：

[1]杨敏.在初中英语教学中培养学生写作能力的途径[J].英语画刊（高中版），2020（30）.

[2]张凤姣.初中英语教学中的学生写作能力提升策略分析[J].中学生英语，2019（16）.