眭冬仙

摘要：语文是一门工具，让学生学好语文，并能够运用语文知识，还需要教师从学习兴趣培养入手。本文讨论了低年级小学生语文学习兴趣培养问题，认为低年级小学生生理、心理处在发展低级阶段，感性认识较为强烈。故而在语文兴趣培养方面需要语文教师通过情境教学法、游戏教学法、角色扮演法、提问教学法等来达成目标。

关键词：低年级;小学生;语文学习兴趣;兴趣培养

打开小学语文教材可以明显看到从一年级到六年级语文内容由浅入深，篇幅也由短到长。这是遵循了小学生心理、生理成长规律。故而在低年级小学生语文学习兴趣培养上，同样需要深入研究这一人群心理特点，采取针对性教学方法才能事半功倍。

一、情境教学法，实现语文学习生活化

语文生活化是保证小学生语文学习动力的前提之一。像《画》这一诗歌学习当中，就可以引领小学生去观察《画》，在《画》的感染下去深度认识山水画特点，增加学生的生活经验积累，同时也可以利用小学生生活经验反过来促进他们对文章的理解。在小学一年级语文教学中也有关于交际情境中自我介绍板块，教师在教学当中就可以结合情境教学法，让两位小学生做自我介绍。将生活场景搬到课堂上，让严肃的课堂融入生活情趣，小学生的学习兴趣也就会相应提升。另外，也要积极地按照教材指引，能够将家长融入进来。例如《小松鼠找花生》需要家长和孩子一同来阅读，并且采用科学的节奏进行阅读，家长要善于模仿，构建出故事情境，最终培养孩子的语感以及想象力。

二、游戏教学法，突破小学生兴趣瓶颈

低年级小学生喜欢游戏，在游戏中学习知识，这是在幼儿园阶段培养的习惯。这种习惯对人的影响是深远的，需要语文教师深刻理解，并善于在课堂教学当中融入游戏教学法，满足小学生游戏需求同时，激发其语文学习兴趣。比如在生字教学里，教师可以给出土字旁，然后让每一组小学生去写土字旁的字，看看哪一组写得最多、正确率最高。这种游戏方法既活跃了课堂气氛，又实现了分组教学，让学生彼此提醒、一同研究，不断扩大字的数量。另外还要总结生字特点，加深小学生印象，如形近字：乌、马、鸟;体、休、什，引导小学生自己去总结这类有相似点的字。又或者引导学生在《大小多少》的文章格式基础上去进一步创造，写出新的大小多少。游戏教学法也可以和信息化教学融合，通过有趣的游戏引导学生学会组词、造句。

三、角色扮演法，提升小学生理解能力

这类教学方法是让小学生扮演文章中的角色，用对应的口吻阅读角色说的内容，通过几个小学生活灵活现地表演来将课文阅读完毕。小学生都喜欢这样的阅读，因为其带有一定的游戏属性，同时也并非游戏那样简单，具有语速、情感的掌控力以及情境的想象力，故而對小学生来说具有一定的挑战性。如《开满鲜花的小路》是一个关于小动物的优美故事，表达出无私奉献的高尚人格，在这里就可以让几位小学生分别扮演小鼹鼠、松鼠太太、狐狸，同时有一位同学负责旁白。这样就构成了一个类似于小话剧的阅读方法。通过这样创新教学方式，小学生能够深刻理解每一个角色的内心、行为，进而形成高一层的理解，达成思想教育和文化素养双重培养。

四、提问教学法，促进小学生深度思考

根据课文来设计问题，以问题为导向引导学生思考，调动学生思维，培养学生正确学习习惯。以《开满鲜花的小路》为例，教师要善于制造悬念，提出“小鼹鼠收到礼物啦，这礼物很神奇，是个漏了的空盒子，但是最终它却很高兴，为什么呢？”这样的问题，让学生感到新奇有趣。一个空的盒子却让小鼹鼠很高兴，这违反了如今快递业务的正常规律，进而抓住他们的好奇心，让他们去阅读理解。又比如《邓小平爷爷植树》课文教学中，教师可以提出这样的问题：“这篇文章有哪些动词，这些动词具有什么作用？”目的是引导小学生将“挖”“挑选”“移”“填”“扶”挑选出来，并深刻理解邓小平爷爷一丝不苟、认真负责的伟大精神。

五、适当开展课外阅读

要积极迎合教育部提出的小学生课外阅读规定，引导小学生开展课外阅读活动，通过大量的阅读增加小学生生字、词组、句子的积累量，让他们建立学习自信，自然而然也就拥有了强烈的语文学习兴趣。在课外阅读当中需要结合低年级小学生特点以拼读课外读物为主，这样可以锻炼学生的拼读能力。课外阅读作品里也要有一些解释说明，这样能够增加小学生的文学素养。目前小学生一、二年级适合阅读的课外读物有：《小布头奇遇记》《吹泡泡》《格林童话》等。

六、结语

要想培养低年级小学生的语文学习兴趣，必须充分了解学生的生理特点、心理特点，能够抓住情境教学法、游戏教学法、角色扮演法、提问教学法的精髓，并适当开展课外阅读教学，以充分激发小学生的语文学习兴趣。此外，语文教师还要拥有一定的耐心，要善于利用各种信息技术，让各类教学法的运用有良好的背景条件，更好地提高学生的参与度。

参考文献：

[1]张小丽.创故事课堂育学文之趣——浅谈以精彩故事促小学生语文学习兴趣的培养研究[J].赤子，2019（018）：147.

[2]钱丰年.趣在伊始，趣在其中——小学生语文学习兴趣激发策略探索[J].学周刊，2020（010）：109-110.