冯玉华，张红丽

（1.山西中医药大学基础医学院，山西 晋中030619；2.山西中医药大学人文社会科学学院，山西 晋中030619）

中医药是中华民族传统文化的重要载体，继承和发展中医药文化，在基础临床课的理论知识教学中开展课程思政，对提升中医药自信，提升文化自信具有重要的意义。《方剂学》是中医基础临床课中重要的一门课程，是沟通基础与临床，医学与药学的一门桥梁课。方剂学教材所选用的方剂，均来源于历代医家经典方剂，“方是法的体现”，每首方剂都蕴涵着不同流派，不同医家的学术思想，体现了不同医家的精湛医术和高尚的医德。

因此，为了培养同学们的职业素养，提高同学们中医文化自信和社会责任感，我们教学团队在我校二年级方剂课程中开展了《方剂学》课程思政视野下中医药自信教育路径的探索，取得较为满意的教学效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 研究对象

选择我校2018级、2019级针推实验班学生为研究对象，每班30人。两个年级开设课程一致，均在大学一年级开设了中医学基础课程《中医基础理论》《中医学》《中医诊断学》，其两个班级基础课程成绩统计分析差异无统计学意义。两个年级均在大学二年级开设《方剂学》，2018级学生采取传统讲授法，设为对照组，2019级在传统讲授的基础上融入思政课程元素教学，设为试验组。

1.2 研究方法

1.2.1 教学方法 两个班级所选教材均为中国中医药出版社出版的“十三五”规划教材《方剂学》［1］，授课均为80学时。对照组采取传统讲授法，试验组在传统讲授的基础上融入思政课程元素教学。……