郭俊利

摘要：自进入21世纪以来，社会竞争日趋激烈，初中生所要面对的压力越来越大，对初中生进行一定的人格培养是我国现代化建设与社会发展的必然要求。初中道德与法治课融合了生命、责任、心理健康、道德、法律等相关内容，本论文主要从道德与法治课入手，分析和研究培养初中生人格的相关内容。

关键词：初中生;人格;道德与法治课

初中道德与法治学科是一门与我们生活密切相关且具有广泛应用性的学科，需要教师在教学中结合学生的生活及情感体验展开课堂教学，以激发学生对教学内容产生情感共鸣。这种情感教育模式，有助于激发学生对学科的学习兴趣，促使其对教学内容进行深入思考和探究，不断提高学生的深度思考能力，促进学生道德修养及品质素养得到提升，也有助于提高学生的学科核心素养。

一、人格教育在初中道德与法治课程教学中的意义

基于初中道德与法治学科中具有丰富的历史、人文、科学、哲学、法律等知识，而这些知识无不与人们的生活体验及情感认知密切相关。在教学过程中运用情感教育，有助于实现教学的知行统一，使学生在学习过程中受到良好的思想陶冶和对知识的深度理解，提高课堂教学的有效性。

（一）有助于激发学生学习兴趣

通过在道德与法治教学中实施情感教育，有助于在课堂营造出浓厚的、与教学内容相应的情感氛围，促进学生在心灵上与教学内容形成情感共鸣。……