金克盛 黄英 张科

【摘要】高校新工科实验课程是培养新时期创新人才的重要途径，而传统实验教学方式受到各种限制，使学生学习主动性不足。开放式实验教学模式能培养学生的创新思维和独立科研能力，提高高校学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，通过在《土力学综合实验》课程中的尝试，已有多名本科、硕士学生完成学位论文，取得了明显的成效，已列入学校“金课”建设课程。

【关键词】开放式实验  教学模式  创新思维  改革  探索

【中图分类号】TB-4;G642   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）06-0183-02

实验教学是高校新工科课程教学内容不可或缺的组成部分，它是理论教学与实践操作之间的重要衔接，是抽象性与具体性的有效结合。在新时期培养新工科创新型人才的教学过程中，它具有不可替代的地位。实验操作可以培养大学生的创新思维和实践能力，有助于树立严谨、科学的大学生实验风格，培养大学生面对问题的态度和研究问题、分析问题、解决问题的能力。实验教学可以加深大学生对每个工程特征参数的理解，帮助大学生毕业后更快地融入实际工作，培养大学生具备优化工程设计、节约工程投资、确保工程安全的能力。丁肇中教授曾说：“做实验确实非常重要，因为任何理论绝对不能推翻实验。”英国科学家培根说过：“没有实验，便没有科学。”[1]

传统的实验教学方式受实验课时、实验设备等条件的限制，学生依照实验指导教师安排好的实验内容、实验步骤进行实验，缺乏个体创造性思维，个别学生甚至感到枯燥无味，实验积极性不高[2]。……