何宏怀

在中职学前教育专业，保育课程未被列为核心课程，但同时又要求学生在校学习期间要参加人力资源和社会保障部门组织的考试，取得保育员技能证书。因此，很多保育课程教师片面认为学生能顺利拿到保育员证书即可，没有从学生真正掌握保育技能的角度考虑问题，平时上课只要求学生死记硬背理论，导致学生一定程度存在取得了保育员证书却没有真正掌握相关保育技能的问题，“考”与“用”严重脱节。为了有效破解这一难题，笔者以主持开展市级课题“提升中职学校学前教育保育技能水平的实践研究”为契机，积极探索把“精讲多练”原则贯穿、应用于保育课程当中。

一、保育课程践行“精讲多练”原则的重要性

1.有利于帮助学生从繁多的理论中抓住重点

以笔者所在中职学校学前教育专业为例，保育课程一般只安排在一学期完成，减去考证时间，总课时在50课时左右。保育课程涉及的基本理论多，如卫生管理、生活管理、配合教育等，还有清洁消毒等系列理论，内容繁多，在有限的课时内，必须突出重点进行教学。

与此同时，保育课程的实践性强，所涉及的各项技能都是幼儿园保育岗位所必需的，要求学生必须掌握。如果按部就班地进行教学，甚至要求学生死记硬背理论，很容易出现“重理论轻技能”的现象，完全达不到教学实效。因此，作为保育课程教师，应该摒弃以往那种“满堂灌”的授课方式，把重点理论讲深、讲精、讲透，对非重点内容可以略讲，对学生通过阅读可以理解、掌握的内容以自行阅读为主。……