陈美平

一、引言

STEM 教育在全球蓬勃发展，我国也在积极开展STEM教育实践。2016年6月，教育部颁布了《教育信息化“十三五”规划》，明确指出“积极探索信息技术在众创空间、跨学科学习（STEM 教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力”。2017年发布了《中国STEM教育白皮书》，中国教育科学研究院也制定了“中国STEM教育2029行动计划”，推动STEM教育顶层设计，助力中国创新驱动重大战略的全面实施。

中等职业教育是我国教育的有机组成部分，在发达地区，中职学生占到高中教育的一半（如东莞市）。近年来，我国加大力度促进经济转型升级，中等职业学校的培养目标不仅仅是简单的技能人才，中国制造呼唤大国工匠精神，中等职业教育也需要培养具有创造力的技能型人才。加强技能和创新能力、创新意识训练是中职电子专业教学包含的内容。

近年来中职学校生源发生了很大的改变，中职生的基础普遍较差、学习目的不明确，师生对教学效果都不太满意。开展教育教学改革，增强课堂活力，提高教学效果，促进学生的全面发展，掌握面向未来的关键能力，势在必行。我校借鉴STEM教育理念，在电子专业用STEM教育理念5E教学模式开展的教学改革取得显著效果，开辟了创新教育和专业教学改革实践的有效途径。

二、STEM教育和5E教学模式

（一）STEM教育

STEM教育源自美国，是Science科学、Technology技术、Engineering工程、Mathematics数学四个英语单词首字母的组合，STEM教育有机融合科学、技术、工程和数学等多学科知识，以工程思维解决现实世界的问题。……