李永明

中职助产专业遗传与优生学基础是一门遗传学与优生学相结合的交叉性学科。这门课程具有很强的专业性，对于理论的掌握及实践操作的应用，都有很高的要求，同时由于临床实践风险较大，学生实践操作的机会有限，因此在提升学生学科综合素养方面存在一定的难度。在传统教学中，通常采用教师借助于教材、PPT、临床视频录像等，在课堂上一边演示一边讲解的方式开展教学活动，这种教学方法虽然能够取得一定的成效，但由于部分学生学习基础较差、学习积极性不高等原因，整体教学效果不够理想。因此，在本研究中，对思维导图应用于助产专业遗传与优生学基础课程教学的策略及效果进行了分析和探讨，希望为中职助产专业教学提供参考。

一、一般资料与方法

（一）一般资料

选取本校2019级助产专业1班、2班学生作为研究对象。其中，1班58人，其中57人为应届毕业生，1人为高中毕业生，年龄16-19岁;2班79人，74人为应届生，5人为高中毕业生，且30人为三加二学生（即三年中专，成绩合格后升入到高等专科学校就读两年大专，这30位学生是2019级助产专业中考成绩最好学生，并且有升学压力，学习较主动，各科成绩都较好），年龄16-20岁。1班学生作为实验组，在普通教学法的基础上，采用思维导图教学法;2班作为对照组，采用普通教学法。

（二）方法

1.对照组

采用普通教学法，即由任课教师根据课程要求和教学计划制定教学大纲，采用循序渐进、形象化、直观化的教学方法开展教学活动，完成教学任务。……