田富彬

在中职计算机网络基础课程教学的过程中，要想提升学生的个体能力，教师就必须注重对学生专业能力（指学生对专业知识、专业技能、专业结构等的掌握）、方法能力（指学生在学习、工作、生活的思维能力）、社会能力（指学生在社会中应具备的行为规范与价值观念意识）的锻炼，也就是说，中职教学要培养的就不应该是“知识的储存器”或者“工作的機器人”，而应该是一批身心健康、积极向上、遵纪守法、自食其力的未来社会人才。在这一方面，行动导向教学法以就业为导向，以任务完成为驱动，以实现学生综合成长为核心，其对于中职学生发展与中职教育革新来说都可谓一次洗礼，在中职计算机网络基础课程的教学中，将此教学模式融入课堂中对学生的发展意义重大。

一、行动导向教学法与中职计算机网络基础课程教学概述

1.中职计算机网络基础课程教学中存在的问题

在当前的中职计算机网络基础课程课堂教学中，很多教师仍在固守传统教学模式，热衷于采用先单纯讲述再带领学生到实训室操作的教学方法，在这一方法下，学生虽然可以应付课程考试，记忆住相关知识点，但是这些知识并没有内化于学生之心，成为学生的专业本领。这就说明当前中职计算机网络基础课程教学里仍有很多问题亟待解决。

首先，学习动机不足。中职阶段的很多学生面对学习时常会自暴自弃，认为“自己再努力也没有多大用处……