林建涛

进入电子信息时代，政治、经济、文化和科学技术交流频繁。我国也正处于伟大的民族复兴的历史过程中，需要大量有一定英语基础知识的一线生产技术人才。在教学实践中，怎样才能使学生从厌学转化为爱学再上升到乐学呢？笔者通过教学实践认为，英语教学成功的关键是培养学生积极的学习情感。

一、情感与学习情感的内涵

所谓“情感”，是人们对客观外界刺激的肯定或否定的心理反应。从表现形式来看可分为两种，一种是肯定情感（积极情感），另一种是否定情感（消极情感）。反映到教学上，情感集中体现为学生一切行为的内在动机，它能指导学生的行为，调节学生的活动。著名外语教学专家J·H，schumann认为：“情感与性格是启动认识技能发生作用必不可少的发动机。”由此可知，无情感的作用，即使有良好的学习潜力，学生的学习积极性也很难调动起来。

从对情感内涵的认识，我们知道，培养学生的学习积极性就是培养学生积极的学习情感，从而调动学生学习的主动性和积极性，激发学生学习的内驱力，从而激发学习的兴趣。

二﹑积极学习情感的功能

1.积极的学习情感，能影响教学氛围的形成、发展

人的感情表露就成为情绪，而情绪带有一定的盲目性，有时甚至可以左右一个人的行为。良好的情绪能使人思路开阔，思维敏捷，迅速解决问题;反之，不良的情绪则会影响学生的学习。情感因素是影响教学质量的一个主要因素，积极丰富的情感能促进个性品质的全面发展。……