韦豪

引言

体育舞蹈亦称“国际标准舞”，20世纪80年代传入我国，1986年我国成立中国国际标准舞总会，1991年成立中国体育舞蹈运动协会，2002年两者联合组建中国体育舞蹈联合会。经过三十年的发展，我国体育舞蹈运动员在世界大赛中获得无数荣誉。随着体育舞蹈普及化与专业化程度越来越高，我国体育舞蹈专业水平逐渐达到世界水平。专业水平的提高离不开完善的后备人才培养制度，我国体育舞蹈运动员均来自专业院校，接受系统的专业培养。专业院校运动员水平代表着体育舞蹈最高水平，其后备人才的培养情况势必影响国家未来的整体竞技水平，青少年阶段是体育舞蹈后备人才成长的重要阶段，因此，本文旨在对我国青少年体育舞蹈后备人才培养制度进行研究。

一、培养理念

体育舞蹈是体育运动和舞蹈的有机结合，它既有体育的运动美，也具有舞蹈的艺术表现力和审美的特性。[1]体育舞蹈具有健身、健心、美育等功能，对少儿的体质健康、形体美、艺术素养、欣赏能力等方面起着促进作用。[2]我国体育舞蹈培养理念是经过长期实践形成，形成了具有中国特色的人才培养模式，呈现稳定性、延续性和指向性。

以赛带练作为我国青少年体育舞蹈培养的主要特征，在比赛中检验平时训练水平，根据比赛评分标准调整训练内容。广东舞蹈学校是我国开办体育舞蹈专业最早的青少年体育舞蹈院校，其目标是培养具备较扎实的体育舞蹈表演技能与基础理论知识、较强的体育舞蹈表演能力的高素质技能型人才。……