蔡丽

[摘   要]概述抛锚式教学在初中化学实验教学中运用的可行性，结合实验教学实践，建立抛锚式实验教学模式，并以“一定质量分数溶液的配制”教学为例进行课堂实践。抛锚式教学在化学实验教学中的运用，扩大了实验教学的空间，有效培养了学生自主合作探究的能力，帮助学生厘清实验学习的方法和思维，全面提升了学生的综合素养。

[关键词]抛锚式教学;初中化学;实验教学

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）29-0070-02

抛锚式教学在化学实验教学中的运用，扩大了实验教学的空间，让学生在真实的情境下学习化学，有效培养了学生自主合作探究的能力，帮助学生厘清实验学习的方法和思维，全面提升了学生的综合素养。基于此，本文概述抛锚式教学在初中化学实验教学中运用的可行性，建立抛锚式实验教学模式，并通过课堂实践演练验证其实用性、高效性，为新课程改革提供有价值的素材和方向。

一、理论剖析，抛锚式教学在初中化学实验教学中运用的可行性

20世纪80年代末到90年代初，抛锚式教学由美国范德堡大学的约翰·布兰斯福德教授所领导的研究小组首次提出。抛锚式教学也称为“问题式教学”或“实例式教学”，将学生置身于实际情景之中，让学生在观察中确立一个要探究的问题，就像轮船被锚固定一样，整节课的教学内容和进程也就被确定了，再通过师生与生生之间的互动、交流来实现主动学习、生成学习，从而实现问题的解决和目标的完成。……