陈星

摘要：对于高中生而言，学生数学能力的问题不是短期内造成的，而是长久的数学基础薄弱所致，因此，教师在开展教学活动时，需要尽可能地兼顾学困生，避免过于繁重的学习负担与压力，使得高中生在进行数学的学习时较为吃力，从而使得数学学习成绩大幅度下降。因此在数学教学中，教师需要尽可能的为这些学生制定一定的学习方法，促进这些学生的学习提升，并可以不断的去化解学习中的困难与问题，使得高中学生的数学成绩可以得到最大限度地提升。

关键词：高中数学;提高学困生;对策研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-357

引言

随着新课改的变化，高中的数学重点培育学生的数学逻辑思维以及数学的自主学习能力，这对于不擅长数学学习以及学习基础弱的学生而言比较吃力，更需要教师的教育引导。所以，对学习方法欠缺、学习水平低下以及数学悟性差的学困生而言，就需要教师在不影响整体教学的前提下，对其开展针对性的数学教学，从而强化数学教学的整体开展。

一、高中学困生普遍存在的问题

高中阶段是数学学习的核心阶段，是最后的冲刺时期，因此，面对高中数学中学困生的问题，需要对其问题与原因进行探究，目前学困生在学习方面的问题主要体现在：第一，学生的数学基础差，对基础的概念知识掌握比较低下;第二，学生的数学思维能力差，不懂得对知识的结合以及运用;第三，在面对数学问题时，解题能力水平比较低下;第四，学生的知识融会贯通能力比较低，因此，综上分析，针对学生的数学问题，需要取长补短，不断的结合学生的问题现状，从而制定合理有效的数学教学方案。……