姚善安

摘要：小学阶段是学生学习成长的黄金时期，这一阶段的学生不同程度存在拖沓懒散心理。对于规律的学校生活，还有一些学生存在较强的玩乐心理，很不适应。在课堂学习的过程中走神，学习主动性不强等问题，严重制约了学生综合能力的发展。核心素养理念推动之下，小学数学课堂教学开展过程中，教师不仅要关注学生的知识获得，更要从有效教学的角度推动学生积极主动学习，针对性改善当前小学数学课堂教学无效的问题。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-341

引言

在数学教学中，课堂教学是教师有效开展教学活动的主阵地，也是学生获取知识的主渠道。因此，教学活动的有效性是教师必须努力做到和研究的内容，既要通过课堂教学顺利完成教学任务，又要激发学生学习数学的兴趣，促进其积极、主动地学习知识，并灵活应用知识解决实际问题，培养学生的数学综合能力和数学学科核心素养，促进学生的全面发展。如何才能提高数学课堂教学的有效性？结合自己的实际教学经验谈谈意见和看法。

一、提高小学数学课堂教学有效性的意义

提高小学数学课堂教学效率是每个教师的责任，提高小学数学课堂教学有效性不单是为了迎合现阶段新课程下小学数学课堂教学发展与改革的目标要求，更是为了有效解决小学数学课堂教学过程中存在的问题。因此，要想培养出现代社会所需要的创新人才，学校和老师就必须与时俱进，打破传统小学数学课堂教学中教师演讲式的教学方式，充分提高小学数学课堂教学有效性，构建学生自主学习探究的能力，形成良好的班级教学氛围。……