黄小飞

摘要：兴趣是学生学习的老师，是学生学习的动力支柱。本文立足于初中道德与法治课堂教学实践活动，分别从“灵活运用信息技术，提升教学魅力”“学生划分小组学习，组织小组竞赛”“运用多种教学方式，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对如何激发初中生学习道德与法治兴趣进行了初步地分析和探索。

关键词：信息技术;小组学习;多种教学;道德与法治

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-110

伴随着素质教育的不断推进，初中生道德与法治课的教学质量也面临着更高的要求，道德与法治课对于初中生了解基本的道德规范、法律知识发挥着重要作用。然而，由于部分教师受到传统教学的影响，对于学生的教学方式多半是“填鸭式”和“灌输式”，且过分重视学生的学习成绩和知识灌输，这才导致学生出现学习抵抗心理，学生成绩停滞不前。因此，任课教师必须要有意识激发学生的学习兴趣，将枯燥、乏味的知识变得生动、鲜活，通过灵活运用信息技术、划分小组学习、开展丰富活动等多种教学方式授课，来赢得学生的喜爱和欢迎，这样学生的学习兴趣自然会有所提升，学习成绩才能逐渐好转。同时，教师授课时，要尊重学生的主体地位，围绕学生开展教学，更容易赢得学生的喜爱和关注，从而顺利完成预期的教学目的。

一、灵活运用信息技术，提升教学魅力

初中道德与法治知识较为枯燥、乏味、空洞，学生学习这些知识时会比较晦涩难懂，很容易丧失学习动力和兴趣。……