陶佳荣

摘要：随着教学改革的不断深入，教学理念的变革致使了教学方式的创新和教学主体的转换，在这其中教师的主体地位有所减弱，而学生则成为了学习的核心。教学地位的转变使得传统的教学方式并不能够与现代化教学理念相匹配，越来越多的教师开始着重于教学方式的创新，而对于小学语文教学来说，体验式的教学开展是以学生为核心的，根据学生自身实际学习能力开展教学，既保障了教学的有效性，还体现了学生的主体地位。与此同时，体验式的教学还增强了语文的人文性，能够在工具与人文精神的融合中促进其文学综合素养的提高。

关键词：小学语文;体验式教学;信息技术;提问启发;发散思维

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-053

体验式教学与传统的教学方式不同，更加着重于教学的直观性，同时也需要教师创设特定的教学情境，通过教学引导让学生亲历知识获取的过程，从而发展其能力，也能够使其更好地感悟教学内核。而在小学语文教学的过程中，体验式的教学不仅能够体现学生的主体地位，还能够让学生在体验中感悟语文的核心情感，进而提高其文学素养。所以，小学语文教师要把提高学生综合素养和文学素养与体验式教学有机地结合起来，做到核心素养与情感体验的渗透，从而促进学生的自主思考、认知。

一、通过信息技术模拟情境体验语文魅力

因为语文是通过文字来展现一幅幅美丽的画面，所以就导致语文教学存在着很强的抽象性，而小学生理解能力相对较弱，对文章的理解并不透彻，导致极大一部分学生对语文学习不感兴趣。……