杨安富

摘要：实验教学是科学类学科的重要组成，是培育操作者操作能力、探究能力、观察能力的重要途径。随着课程改革的逐步推进，学生综合素养的提升就成为当前教师所共同面对的话题。然而，针对当前初中物理实验教学的低效性，很多教师虽然不断在转变自身的教学思路，但是依然存在不足，需要完善。基于此，为了提高初中生的物理实验能力，本文就对此进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

关键词：初中物理;实验教学;能力培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-041

引言

物理是一门通过对现象的观察、分析与探究，并进行实验来佐证的自然学科。在这其中，实验操作非常重要，实验是教师用来引导学生理解物理变化规律的最有效手段，通过实验学生就能以更加直观地方式提升自己对于物理的理解和应用。因此，在实际课堂教学中，教师必须引导学生多层面进行实验操作，以期提高教学效率，促进学生综合素养全面发展。如何设计有效的实验教学，就成为当前物理教师所关注的方向。

一、创设实验情境，推动学生实验学习

传统实验教学是以教师讲述和教师演示为主的教学模式，这种模式不能满足学生的学习要求，教师应该以更加直观的方式创设实验情境，一方面可以激发学生兴趣，另一方面可以带领学生实现深度学习。教师可以根据教学实验内容创设情境让学生在情境中学习，经历质疑、探究、归纳和概括了解教学的内容。……