吴艳玲

摘要：在高中语文教材中有着很多的古诗词单元，通过实施单元教学的模式，能够让学生集中进行专题化的古诗词学习，通过将想象活动与诵读活动进行结合，深入体会古诗词的独特意境，增强对古诗词的审美鉴赏能力;通过将讨论活动与探究活动进行结合，能够让学生将课内外知识进行紧密结合，增强对古诗词思想内涵的感悟能力;通过将整理活动与写作活动进行结合，能够让学生根据自身的语文能力和独特感悟展开古诗词学习，对古诗词形成个性化的解读。本文就主要从这些方面谈一谈高中古诗词单元教学的有效策略。

关键词：高中;古诗词;单元;教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-015

对于古诗词而言，学生通过进行单元学习，能够展开多篇幅的古诗词阅读，针对性的进行意境的鉴赏、思想内涵的感悟，不断提升古诗词阅读的全面性与深入性。同时，学生还能够对多篇古诗词进行集中分析，将总结归纳能力、类比分析能力进行综合运用，发表自身对古诗词的独特感悟。因此，教师要重视单元教学在古诗词教学中的运用，促进学生古诗词素养的全面提升。

一、想象与诵读结合，鉴赏艺术特色

意境是古诗词的重要元素。古诗词在创作上往往将一些自然事物进行罗列，运用自然事物的特征营造出多样的画面，带给读者深度的美学感受。因此，在单元教学的过程中，教师首先可以引导学生充分发挥想象能力与诵读能力，将自身的情感与古诗词的意境进行深度结合，体会古诗词意境的具体特征，培养自身的审美鉴赏能力。……