孜亚旦木·达尼亚

摘要：在幼兒园科学领域认数教育活动实践中，教师为了提升幼儿对于数学科学活动的参与积极性，可以凭借自主游戏的活动形式邀请幼儿参与，鼓励幼儿在愉快的活动实践中感受到游戏带来的快乐，实现认数能力的有效提升。在教育活动组织中，教师可以通过不同的自主游戏邀请幼儿参与，充分发挥幼儿的主动性，培养幼儿的数字认知能力。

关键词：幼儿园;认数;自主游戏

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-014

对幼儿园当中的幼儿而言，科学领域认数活动对于幼儿来说往往具备一定的难度，容易使幼儿产生畏难情绪。因此，如果教师可以以自主游戏的形式开展认数活动，则能够降低幼儿的畏难情绪，增强幼儿的活动参与主动性。在教师的自主游戏设计中，可以通过一到五数字的认知邀请幼儿参与，凭借趣味化的多媒体资源观察，为幼儿营造出良好的自主游戏氛围，使得幼儿顺利完成一到五数字的认知;教师在带领幼儿参与一到五数字分解自主游戏的时候，可以邀请幼儿以比拼的游戏形式进行实践参与，促使幼儿在愉快的互动过程中完成数字分解的掌握;教师还可以通过数字书写游戏的践行，为幼儿打造愉快的活动氛围，促使幼儿在不知不觉之间完成数字书写方法的掌握。

一、1-5的认知

在幼儿教育实践中，抽象化的数字往往是幼儿认知过程中需要面对的难题。如果教师可以以自主游戏的形式开展认数活动，则能够增强幼儿对于活动参与的积极性，降低认数活动的畏难情绪。……