钱萍

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-398

幼儿教育是人生的起始阶段，同时也是终身教育的起点。幼儿期正是良好行为习惯养成的关键期，在此时形成的一些行为习惯，将影响到幼儿以后的学习、生活、工作等一生中的各个方面。这时期的幼儿自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。通过教学实践，在帮助班级里调皮孩子养成良好行为习惯，所使用的方法也在不断的调整，因而我的教改经验是只有家园合作，才能帮助班级里的调皮捣蛋的孩子养成良好的行为习惯。

一、树立榜样，注重言传身教

古人有言：“言教不如身教，其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”所以教师和家长应规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用。对教师来说，教师在幼儿心中是神圣的，教师的言行无时无刻都在影响着幼儿，常常成为幼儿模仿的对象。不仅老师的言传身教重要，父母的言谈举止对于孩子的影响也非常大。因而通过家园合作，父母和老师的双重作用下，孩子才不会有粗话。

（一）教师对幼儿的影響

幼儿对老师的言谈举止观察最细、感受最强，经常可以听到幼儿说：“老师说了……”这就对老师的言行提出了较高要求。因此，我们必须注意从自身做起：如要求幼儿讲礼貌，自己首先就要讲礼貌，早上见到幼儿时先问好，请幼儿帮忙的时候真诚地说“请”，得到幼儿的帮助时记得说“谢谢”，幼儿离园时向幼儿说“再见”。