熊杉杉

摘要：随着新课程改革的不断深化，对处于高中阶段的学生的学习提出了更高的要求，高中化学的知识点难度增大，初中化学学科更注重基础内容的学习。基于此，对学生做出的要求发生了变化，也需要学生进行一定的身份转变，才能更好的进行高中化学学科的学习。

关键词：新课改;初高中衔接;化学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-385

引言

高一阶段的学生还未习惯高中化学的学习方式以及教学方式，再加上初高中化学教材内容不一样，学生一时间难以适应，如果化学教师未能及时正确引导，则对学生十分不利，进而导致学习进度跟不上，上课效率低下等。在高一的化学教学中，化学教师要善于引导学生以“旧知识”带“新知识”。通过对旧知识的分散复习，以旧知识作“铺垫”去探索和获取新的要学习的知识，对初中讲得很肤浅而高中教学要求较高的知识，则要重点引申，使概念深化，抓住实质。因此教师要重视初高中化学知识衔接的问题，促进学生在化学学习中健康发展。

一、组织调查问卷，增加学生認知

在初高中化学问题衔接过程中，由于初中生在学习过程中缺乏对于高中学习认知，认为高中学习和初中一样，进而在刚进入高中学习时，会出现学习进度跟不上等现象，导致分层现象严重。再加上初中化学教师也缺乏对于初中生的初高中化学衔接的指导，因此学生们对于高中学习的认知还不够。如何有效的打破学生这种碎片化理解，促进高中学习的顺利发展，因此化学教师要给学生进行初高中化学衔接的知识普及。……