万露

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-333

社会情感学习是以提升学生社会技能和情绪情感为目的的重要理论和实践。我国中小学校推行社会情感学习有其现实性背景意义：一是中小学生社会情感能力不足;二是中小学生容易滋生心理和行为问题;三是中小学校社会情感教育缺失。因此，设置社会情感学习的内容意义重大。

以低年级为着力点，贴合性更强，收效更著。我在担任一年级的教学工作时，尝试在班上设置社会情感学习主题课程，让孩子们通过角色扮演、游戏教育、社會实践活动等方式，培养孩子们的社会情感能力。其中的些经验，想和大家一起分享。

主要课程内容如下：

1.《有意义的工作》

新学期开始，学生们开始承担班级工作任务。老师用一节课的时间和学生们一起了解工作对我们每个人来说意味着什么、有什么特殊的意义。班级是我们共同学习的地方，这个环境需要每个人的贡献来营造。工作没有职务的区分，不管是小助手、课代表、领读官还是值日生，每个人的付出都值得被正确看待和肯定。之后，学生们一起努力，头脑风暴出班级里需要的各种工作任务，为下一节课工作申请做准备。在课下写好工作申请后，老师对学生的申请单进行汇总，但发现有两个问题：

（1）有的工作岗位没有人申请;

（2）有的岗位有多人申请。

这些问题要如何解决？首先，根据班级里工作岗位的执行需要，先确定了每个岗位需要的人数，不足或多的情况就需要学生自己头脑风暴想办法。……