周旭

摘要：做好初高中数学教学的有效衔接，是提高高中教学质量和效率的重要方法。作为高中数学教师，我们要以新课程改革为指导，积极转变教学观念，有效落实初高中数学教学工作，并结合学生的数学学习能力与习惯来进行教学，在尊重学生的个体差异性的基础上进行针对性的引导，减少学生在接触高中数学过程中的恐惧心理，为学生揭露高中数学的奥妙，进一步地提升他们的学习兴趣，促进其综合素养获得有效发展。

关键词：新高考综合改革背景下;初高中数学;教学衔接策略 研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-310

引言

高中教材在内容、知识上的广度和深度上有所增强，不像初中一样简单易懂，同时由于初中和高中的课程安排存在差异，教学方法不同，学生不适应高中教师的学习计划和教学方法。由于种种原因，学生学习成绩下降，高中数学教师需要结合教材基础内容，创设教学情境，改变教学方式，关注学生的心理变化，切实做好学生进入高中的衔接工作。

一、加强初高中教学内容的衔接工作

从初中教科书中删除的知识只是高中学习的关键内容，导致很多学生基础知识薄弱，无法跟上高中学习的进展。以同一性三角形的判断方法为例，初中教科书只要求学生学习判断同一性三角形，学生可以记住这五个判断句子。但是，令人困惑的一点是，“边和角”不能判断两个三角形的重合。原因是他们没有反映在初中教科书中，所以学生只学习简单的内容，而没有深入探究其本质，最终导致学生无法理解其在解决相关内容方面的意义。……