秦邦轩

摘要：化学具有较强的实验性和复杂性，是高中阶段必不可少的一门学科，蕴含的知识是非常丰富的，非常考验学生的思维能力、理解能力以及解决问题能力等。但是高中生的思维、身心等处于不断发展阶段，对复杂的化学知识难以有更深层次的了解。所以，教师在高中化学教学中要有效运用微课，营造良好的课堂氛围，激活学生学习动机，对化学知识有更深层次的认识，提升高中学生自主学习能力、逻辑思维能力以及知识运用能力等，使课堂教学质量得到提升。

关键词：高中化学;微课

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-104

微课的兴起冲击了传统教学观念，以短小的视频吸引了高中生的学习兴趣，增强了高中化学课堂的教学效果。但是有些化学教师对微课的理解不透彻，使微课的作用得不到全面地发挥，高中生在课堂上经常会遇到困扰。因此，高中化学教师必须把握微课的特点，在恰当的时机运用微课辅助教学，创设开放、多元的课堂教学情境，带动高中生的参与热情，提高化学教学质量。

一、高中化学教学现状

（一）教学方法单一

现在部分高中化学课堂教学受到传统教育教学理念的影响，仍以“教师讲解、学生被动接受”为主要教学方法，教师作为课堂的主导者，围绕教材开展课堂教学，学生仅仅是处于旁观者的状态，被动接受化学知识。而化学知识具备较强的逻辑性，这种反复讲解、练习的教学模式，导致学生的化学学习兴趣和积极性逐渐被磨灭，甚至在学习的过程中，产生厌烦的情绪，最终致使化学学习效果低下。……