王正奎

摘要：识字写字是学好词、句、篇的前提，是阅读和写作的基础，是低段教学重点。由于段儿童自我约束力不强，注意力集中时间短，识字任务重。为提高识字效率，我认为培养识字兴趣，在有效的教学活动中让学生学会识字，让识字与学生生活紧密联系，教会识字方法，拓宽识字渠道。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-089

学生识字的多少，在很大程度上直接影响着学生学习成绩的好与坏。如何提高学生的识字能力，一直都是困扰着我们农村教育的一个重要问题。近十多年来，农村青壮年劳动力的大量输出，很多孩子都成为留守儿童，跟着几乎都没有上过学的爷爷奶奶或外公外婆居住，走出校门之后，几乎没有人给他们辅导学习。有些学生已经是小学毕业了，对汉字还知之甚少，一篇相应学习阶段的课文都很难读通，真令人痛惜。在高科技突飞猛进的今天，他们怎么走入社会？怎么去适应现代生活？

那么，要怎样才能提高小学生的识字能力呢？在我的教学过程中我是这样做的：

首先是拼音教学。我们都知道，学好拼音是学习认识汉字的基础。学习声母时，要先从声母的“形”去学习。我们有的学生会读不会写，就是还不了解声母的形。之后在了解声母的形的基础上，再联系读音去记忆、练习。韵母的教学，首先要分清楚单韵母和复韵母，再正确的读写。汉字的拼音，絕大多数都是声母与韵母的组合，然而它的组合却是具有一定的规律性的。……