杨敏

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-087

老师批改作业时，常常发现作业中各种各样的错别字。有的一篇作业竟有好几个，有的学生看着书写字，还把字写错。为什么这样呢？大概有这几种原因：

有的是识记不清写错的;

有的是不会写，乱写一个;

有的写字不管对错只要写上;

有的是平时不注意，没有良好的学习习惯。

对学生作业中的这些错别字该怎么纠正呢？在教学中，我是这样做的。首先找出问题的所在，把学生出现错别字的原因找出来，然后想辦法。也就像医生给病人看病一样，先询问病人的病情，看病人怎么说，根据病人讲的情况来分析，根源在哪里，是识字不清造成的还是粗心大意。在教学的时候，让学生过好读写关，认清字形，弄清字义及笔画顺序，弄懂它的用法，并与学过的形近字进行比较、辨别。如：有些字形状差不多，容易混，可以抓“字音”记字形。如“令”和“今”。有些偏旁有“含义”。如“木”的含义是树木，凡是“木”旁都同树木有关系，如：“柳”“桃”、“枝”“梨”;“禾”的含义是庄稼，“禾”旁的字一般都同庄稼有关系，如：“稻”“穗”、“种”;“月”和身体的某一部位有关，如：“肌”“腹”、“脏”“脾”等。有些字结构比较复杂，可以看结构记字形，如“蹲”是由左“足”右“尊”两部分构成的。又如“众”是由上边一个人，下边两个人构成的。还有一类字，如：带“斤”和“斥”的字容易混。带“斤”的字比较多，像“听”、“近”、“断”、“芹”，而带“斥”的字只有“诉”和“拆”，只要记住这两个字是“诉”、“拆”，其余的字就可以写“斤”了。

如果学生第一次写错，没有及时纠正的话，以后纠正就不容易了。……